一年级下册语文教案18小猴子下山人教(部编版).docxVIP

小猴子下山 教学目标： 通过学习课文， 快速了解小猴子下山的路线。 以此为线索学习并积累“又 () 又() ”形式的词语， 并会迁移运用。 能够正确区别 “摘、扛、捧、抱、追”等动词。 能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。 由故事得到一定的启示： 在成长过程中， 我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事， 而事后难过后悔是无用的， 重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。 教学过程： 一、预习回馈，引入新课 板书课题，提醒注意“猴”的书写。 游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的 ?旨在复习故事中的要点。 游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。 指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的 轻声。 二、整体读文，明确路线 接读全文。 师：小猴子下山来 ( 板画：山 ) ，它先后走过了哪些地方 ?( 板画： 路线 ) 咱们请几位小朋友来接读这个故事吧 ?( 接读课文，正音 ) 排列图片。 师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗 ? 练说量词。 排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一 () 玉米地， 再走到一 () 桃 下，接着走 一 () 西瓜地，最后看 了一 () 小兔子。三、以小猴子所 索， 累并学会运用“又 () 又() ”的 找出 文中“又 () 又() ”的 。 ： 一路走来，不知小朋友 了没有，小猴子 上的表情 一直都是── ( 非常高 ) 。是啊，因 他看到的可都是好 西呢 ! ， 故事告 我 啊， 小猴子看 玉米 得── ( 又大又多 ) 卡。那么 其它的呢 ?你能 ? ：又大又 ，又大又 ， 跳跳 。我 来 些 ， 要 大家感 到是好 西哦 ! 拓展运用 些好 西光是看看 ( 画眼睛 ) ，就是那么的吸引小猴子了 ! 像 些好吃的，要是小猴子 一 的 ( 板画：嘴巴 ) ，也 会品 到怎 的好味道 ? 一种 ： ( 甜除了品 到甜，吃起来 有怎 的感 觉?( 脆、 、嫩、糯、松、爽、 ?? ) 如果用鼻子 一 呢 ? 会 得?( 香) 你能像故事中那 ，用又 () 又() 把 些好味道 起来 一 吗? 如：又香又甜又 又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯 ( 提示要点： 完全不可能同 存在的两个特点是不能用“又?又?”来 接的) 那 跳跳的小兔子你也能用 的 “又 () 又() ”方式来 一 它 ? 四、以“小猴子所做” 索， 累并学会精确地使用 ( 一) 学 第一自然段， 并理解： 、扛。 自由 第一自然段。 ：哇， 一路上有那么多好吃的、好玩的， 等什么呢! 我 赶快一起出 吧 ! 看，玉米地到了 !( 件出示 ) 咦，画上怎么没画小猴 子呢 ! 是 的， 文中写小猴子来到玉米 部分没有配插 ，我想 小朋友帮我想想， 幅 上 画一只怎 的猴子呢 ? 急哦 ! 是先 部分故事是怎么写的吧 ! 你会画一只怎么的猴子 ?( 提示：表情、 作 ) 随机学 ： 、 扛。 ( 指导书写：掰 ) 齐读第一自然段。 ( 二) 学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。 自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。 小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔 子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢 ?我们去读读写这三部分的课文吧 ! 拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。 回馈。教师故意打乱顺序贴动词。 学生评价，并谈理解。讨论要点： 区别：捧、抱， 理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。 扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。 ( 正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去 ) 五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来 复述故事。 所有的好东西都被扔了， 小猴子只好空着手回家去了。 看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊 ! 课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了 ! 可太阳下山还会升起， 瞧，新的一天又来了 ! 今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢 ?我们接着往下编一编吧 !( 课件定格在：小猴子第二次下山 ) 回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。