一年级下册语文教案19鸭子和白兔请客语文S版.docxVIP

教学设计： 课题 19 鸭子和白兔请客 课时 2 教学 1. 认识“兔、请”等 13 个生字；会写“别、没”等 6 个生字。 目标 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，教育学生要学会理解他人。 重点 明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义. 难点 教具 准备 课件 教材 这是一篇童话故事，讲述的是鸭子和白兔都拿出自己最喜欢的 学情 食物请对方吃饭，却被对方拒绝的故事。课文通过“白兔请鸭子做 分析 客”和“鸭子请白兔做客”两个对比明显的情节，用“请你到我家 作客吧”“白兔真小气”“他嘟着嘴，很不高兴”“看了看，摇摇 头”等具体形象的语句，说明了要为他人着想的道理。 教学过程 复备 第一课时 一、质疑激趣，引入课题 （一）课件出示：鸭子和白兔图 教师：鸭子和白兔是好朋友，所以它们互相请客。 （二）出示课题，齐读课题。 （三）质疑：你想知道什么？ （白兔是怎么请客的？鸭子请白兔吃什么？） 教师：读读课文吧，课文中能找到答案。 二、初读识字，感知课文 （一）学生自由读文，找出文中不认识的字词。 汇报交流，找出不认识的字词多读一读。 （二）课件出示词语： 做客碰见准备一定鲜嫩荤菜 嘟嘴 错怪 指名认读词语，纠正学生读得不准确的词。 老师范读，要求学生听准词语发音。 开火车读词，巩固认读情况。 （三）排长龙游戏：学生任选一词说一句话。 教师说例句：鸭子请白兔吃荤菜。 （四）齐读课文，整体感知：这篇课文主要讲了一件什么事？ （白兔请鸭子到家里做客，用青草和菜叶招待鸭子，鸭子不 高兴，认为白兔很小气；鸭子请白兔到家吃饭，用田螺和泥鳅 招待白兔，白兔不爱吃。） 三、随文识字，学习课文 （一）学习课文第 1 自然段 齐读课文第 1 自然段：你读懂了什么？ （鸭子和白兔在小河边相遇，白兔请鸭子去家里做客） 指导读：白兔碰上了好朋友鸭子，心情怎么样？（很高兴）问：谁能通过朗读让我们感受到白兔高兴的心情？ 指名读白兔的话。（突出“好吃的”“请”“做客”） 生字学习。 学习“别”字：左右结构，部首是“刂”，书写时要注意 左宽右窄 学习“爱”字：上下结构，书写时要注意上窄下宽，上下对称。 生随师书空。 教师：鸭子在白兔家做客开心吗？我们下节课学习。 教学过程 第二课时  复备 一、复习词语，巩固认读 （一）摘苹果游戏：课件出示“苹果树”，一个“苹果”一 个词，学生读准了“苹果”上的词语，就摘下了果实。 “苹果”（词语）：做客碰见准备一定鲜嫩荤菜 嘟嘴 错怪 （二）回顾课文内容：上节课，我们知道了鸭子在小河边碰 见了白兔，白兔请鸭子去家里做客，接着发生了什么事呢？ 这节课，我们继续学习课文。 二、随文识字，学习课文 （一）学生自由读文，思考下面问题： 课件出示思考题： 白兔是怎样招待鸭子的？结果是怎样的？ 鸭子又是怎样招待白兔的？结果又是怎样的？（二）学生小组内讨论交流。 （三）集体反馈，教师引导学文。 白兔是怎样招待鸭子的？结果是怎样的？ （白兔请鸭子吃青草和菜叶， 鸭子不爱吃，觉得白兔很小气。） 学生读课文第 2 自然段。 观察：白兔热情吗？你是从哪看出来的？（笑眯眯的） 课件出示句子：白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。问：你从哪些词语感受到了白兔的热情？为什么？ （“一大盘”说明白兔拿出了很多青菜和菜叶，很大方； “鲜嫩”说明了白兔担心鸭子吃不好，特意挑选了最好的青草 和菜叶招待鸭子，很有诚意。 学习“请”字：左右结构，与“青”字比较记忆字形。 4 . 再观图：看看，鸭子是什么表情？（嘟嘴、不高兴） 问：白兔把自己最爱吃的东西拿出来招待鸭子，鸭子为什 么不高兴啊？（因为这些不是它最喜欢吃的东西。） 理解“荤菜”的意思：鸭子爱吃什么？ 教师：这些都是“荤菜”，是鸭子爱吃的食物！师引：难怪，鸭子嘟着嘴不高兴，心想—— 生读：“白兔真小气，光叫我吃青草、菜叶，一点儿荤菜 都没有。” 问：鸭子的话中，哪些词语让你觉得白兔“真小气”？（光、一点儿、都没有） 谁能把“光”字换个词说说？（只） 师生对话，梳理故事情节： 师：鸭子本来是高高兴兴地来到白兔家的，结果——生：白兔端出了青草和菜叶， 师：鸭子不爱吃，认为——生：白兔很小气。 师：于是，鸭子——生：不高兴了。 再读课文，感受鸭子心情的变化。 （四）鸭子又是怎样招待白兔的？结果又是怎样的？ （鸭子请白兔吃田螺、泥鳅，白兔不爱吃。结果鸭子明白了自 己喜欢吃的东西，别人不一定喜欢。） 学生读课文第 3 、 4自然段。观察想象：鸭子可能在说什么？ （鸭子对白兔说：“小白兔，这都是新鲜的田螺和泥鳅，别 客气，请吃吧！”） 课件出示 A\B 句，学生对比，找出不同： 第二天，鸭子准备了田螺、泥鳅，也请白兔来吃饭。 B. 第二天，鸭子准备了田螺、泥鳅，请白兔来吃饭 A句多了个