一年级下册语文教案20咕咚∣人教(部编版).docxVIP

咕咚 知识与技能 1． 正确认读 12 个生字 ，会写“吓、怕、跟、家、羊、象、都”等 7 个生字。 2． 正确、流利地朗读课文。并能结合插图讲述故事。 过程与方法 图文结合 ，以读为主 ，引导学生联系实际 ，畅谈自己的感悟。 情感态度与价值观 知道遇事要弄清事实真相 ，不要随便听信别人的话 ，盲目从事。 1． 正确认读 12 个生字 ，会写“吓、怕、跟、家、羊、象、都”等 2． 正确、流利地朗读课文。并能结合插图讲述故事。  7 个生字。 理解故事所揭示的道理：做什么事 ，不应该盲目地跟着别人跑 ，而要问为什么 ，弄清事实真相。 第一课时 一、启发谈话 ，揭示课题 1． 一个木桶中 ，装了满满的一桶水 ，假如你们把一块石子扔进水中 ，这时会发出什么声音呢？ (咚，咕咚 )( 板 书：咕咚  )就是这声音 ，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？  (想 )好，老师今天就和大家一起 来学习一篇新课文 ，这篇课文的题目就叫《咕咚》 。 2． 这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢？下面请听录音。 二、听全篇课文的朗读录音 ，初步感知课文内容 要求：仔细听 ，认真想 ，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？  (咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里 发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象、野牛这些动物  ) 三、借助汉语拼音 ，再读课文 ，初步了解课文内容 1． 标好自然段的序号。 2． 画出你不理解的字、词。 3． 出示小黑板 ，思考回答问题。 全文共有 ____ 个自然段 ， ____ 幅图 ， 讲了 ____ 听到“咕咚”的声音 ，没有弄明白 ，拔腿就跑 ，后来 ____、 ____、 ____、 ____ 也跟着跑 ，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。 四、指导看图 ，说清图意 出示课文中的一、二、三四幅挂图 ，要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序 ，说说每幅图的意 思。图意参考： 1． 兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声 ，吓了一跳 ，拔腿就跑。 2． 听到兔子的叫喊 ，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。 3． 大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿 ，问“咕咚”在哪里 ，谁看见了？ 4． 兔子领着大家来到湖边 ，弄清了“咕咚”是什么 ，大家都笑了。 五、小结 才 ，老 和大家听了 音  ， 了 文 ，看了插 ，同学 《咕 》 篇 文所 的故事有了初步的了 解。 篇 文中  ，兔子听到“咕 ”声 什么拔腿就跑  ，其他几种 物 什么也跟着就跑  ，野牛 什么 住它 们，故事的 果怎 ？ 些 你 想知道 ？老 下一堂 再和大家一起 学 。 第二 一、复 入新 1． 通 上 的学 ，你 知道“咕 ”是什么？ 2． 篇 文 了什么事情 ，它告 我 什么道理呢？下面我 学 文。 二、 文第一、二自然段 1． (出示挂 1) 幅 了什么？ 2． 小兔 什么跑？  (它 咕 可怕极了  ) 3． 它有没有仔 看一下？ 4． 木瓜从高高的 上掉 湖里 ， 出“咕 ”一声 ， 声音太响了 ，胆子很小的兔子听到 个声音会怎么 ？从哪儿可以看出来？ 5． 它 跑 叫 ， 叫？叫什么？ ( 小猴叫： “ 不好了 ，‘ 咕 ’ 可怕极了。 ” 理解：在小兔看来 ，“ 咕 咚 ” 是指一种可怕的事物  ) 6． 指 朗 ：“不好了 ，‘咕 ’可怕极了！” (注意停 、重音、 气 ) 7． 用“一 ??一 ??” 。 三、 文三、四自然段 1． (出示挂 2) 幅 了什么？ 2． 小猴 什么也跟着跑？ 3． 指 朗 ：“不好了  ，不好了 ，‘咕 ’来了  ，大家快跑哇！”  ( 注意 气、停 、重音。句中第二个  “ 不 好了 ” 和 “快跑哇 ”音要 得重一些 ， 要拉得 一点 ) 4． 小猴子那可怕的叫声 ，震 了整个森林。 一下森林里可 了。听！ (放第四自然段的配 朗 音 ) 5． 一自然段中 到了哪些 物？它 怎么 ？“大伙儿”指 ？ (有狐狸、山羊、小鹿。它 也跟着跑起 来， 跑 叫： “ 快逃命啊 ，‘咕 ’ 来了！ ”“ 大伙儿 ”指狐狸、山羊、小鹿  ) 6． 它 什么叫“快逃命啊”？ 7． 比 “兔子”“小猴”“大伙儿” 的 。它 的 相同 ？不同在哪里？  (小兔子只是 “ 咕 ” 可 怕极了；小猴子 “ 咕 ” 追它 来了；其他的 物以  “ 咕 ”吃它 来了。它 把  “ 咕 ”越 越 害  ) 8． 分角色朗 “兔子”“小猴”“大伙儿” 的 。 师：就这样 ，很平常的一声“咕咚”声 ，由于动物们的误解、误传 ，它成了一种很