一年级下册语文教案1语文园地一｜人教部编版.docxVIP

语文园地一 教学要求： 学用字词句，认真读词语和描红。 通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。 ．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。 教学重点： 写全包围的字时，应该先外后内再封口， 积累成语，儿歌。 教学难点： 听《老鼠嫁女》的故事，学会根据图片讲述故事。 教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一） 二、学用结合 板块一：趣味识字 （课件出示） 读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关天气的。 说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（课件出示） 如：风 雨 雷 电 霜 雪 冰 狂风  雪花  炸雷  闪电  大雪  结冰 毛毛雨  万里无云  风和日丽  北风呼呼  鹅毛大雪  电闪雷鸣  雷声滚滚  半晴半阴 板块二：字词句运用： 读一读，记一记。 提示：这是我们的 汉语拼音字母表。第一排是大 写字母，和它对应的是小 写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字 母其实就是我们上册 学 的声母或韵母。（ 件出示） 1） 一 ：自己自由 一 。 2）背一背：在熟 的基 上 背 。 3）找一找：①有哪些大小写字母完全一 ？ Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz ②有哪些大小写字母相近？ Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy ③剩下的是哪几 大小写字母 ? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 一 ，写一写。（ 件出示）（1） 一 。 准每个字的音。 （2） 一 ：你 了什么？（有的韵母是ɑ n ，有的韵母是ɑnɡ。）（3）找一找：哪些生字的韵母是ɑ n？哪些生字的云母是ɑ nɡ？ （ɑn： 、万、全、半 ɑnɡ：王、方、 、上 ） （4）写一写：想一想它 的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格 的中 。 一 。（ 件出示） （1） 一 ：借助拼音把儿歌 熟，特 注意“祖、岭、盛”三个字。 （2）想一想：你 懂了什么？ 儿歌描 的是祖国南北方同一季 不同的景色。 （3） 一 ：你 得我 祖国广大 ？美 ？ 我 的祖国广大，也很美。 北的冰雕、海南 石 、桂林的山?? （4）背一背：在 熟的基 上，背 。可以两人合作背，也可以四人合作 背。 三、写字有方 板 三： 写提示 看提示 旁 的小朋友提示我 写 几个字的 候要注意什么？（提示了笔 ： 先外后内再封口）（课件出示） 想笔顺（课件出示） 想一想，每个字的笔顺是怎样的？ 写一写 1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。 2）再在田字格中写， 写好之后对照比较， 看看哪个笔画没有写好， 再重写。课堂小结 我们这节课我们学会了趣味识字，认识了汉语拼音字母表，积累了好句子， 学会了写全包围字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。 第二课时 教学过程 一、导入揭题 今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。 二、读一读，记一记 板块四：日积月累 （一）认识词语（课件出示） 拼拼读读 1）自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母，读准“苏”和“争”的声母。 2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 读读想想 1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？ 八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象， 构成了一幅春景图， 引人进 入春天的美好境界。（板书：春景图） 2）你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。 引导学生从字面理解词语的意思， 只要能说出大致意思即可， 不必对照成语 词典说。 读出韵味 这八个词语排列整齐， 具有韵律感。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧 些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 （二）和大人一 起 读通儿歌（见教材 P14—15）（课件出示）注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。 思考问题 1）这首儿歌写了谁和谁好？ 藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和风；我和同学。 2）它们是怎么好的？从儿歌中找答案。藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。 蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑。 白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑。 我和同学：大家唱着歌，一起上学校。 读出节奏（课件出示） 谁╱和谁好 ?谁和谁好 ? 藤儿╱和瓜好， 蜜蜂╱和花好， 它们手拉手， 蜜蜂来采蜜， 不吵╱也 不闹。 花儿╱仰脸笑。 谁╱和谁好 ? 谁╱和谁好？ 白云╱和风好。 我和╱小朋友好， 风╱往哪里刮， 大家唱着歌， 云╱往哪里跑。 一起上学校。 4. 读出韵味 （1）可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。 （2）重点读好：“好、闹