一年级下册语文教案1晨光苏教版2016.docxVIP

晨光 教学目标 知识目标：学会本课 7 个生字，认识 5 个新的偏旁，绿线中的生字只识不写；理解生字组成的词语。 能力目标 : 正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。 3. 情感目标：使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学 生观察自然和热爱自然的情 感。 教学重点 识字、写字，练习朗读背诵课文。 教学难点 通过 朗读感悟使学生感受大自然的美好。 教学准备 课件。 教学时间 2 课时 第 1 课时 教学过程 一、激趣导入。 1. 在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述： 清晨的树林里空气格外新鲜， 在树枝的缝隙 间射下了一道道光芒。那是每天最早起 床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你 们想认识晨光和它的朋友们吗 ?那就让我们一起去读读课文吧 ! 21 教育网 2. 板书课题：晨光，读题。 同学们看到课题以后你们有什么疑问吗？ 二、整体感知。 1. 导学提示： 这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，  你们看看， 它们藏在了课文 的什么地方 ?自由读课文，圈划生字，读准字音。 21cnjy.co m 学生试学：以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。 合作共学：全班交流，说说哪些字的字音容易读错。后鼻音：光、成、亮、阳 轻声：的多音字：处 请小老师领读生字词。 教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢？ 学生试学：生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。 合作共学：指名读课文，相机正音。 男女生比赛读课文。 过渡： 这些生字宝宝， 咱们光会读还不行，还要会写。下面就让我们和老师一起学着写 写这些生字吧。 三、指导书写。 指导书写：光、成、亮。起 学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。 交流：这几个生字宝宝你觉得哪个最难写，用什么方法可以更好地记住。 学习新偏旁。 合作共学： 1）指名说笔顺、组词。 2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。 4. 教师示范写。学生描红临写，教师巡 视指导。 四、课堂小结。 这节课，我们了解到晨光吹向了谁，读准了课文的字音。下节课我们将继续学习第 1 课《晨光》，相信同学们更能体会到大自然的美好。 五、作业设计： 正确、流利、有感情地朗读课文。 生字描红，完成习字册上相关内容。板书设计 晨光 成亮起 2 课时 一、复习导入。 抽读生词卡片。 这节课我们将继续学习《晨光》。二、指导朗读第一节。 导学提示： 现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么 ?( 教师在轻柔 的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。 ) 21 世纪教育网版权所有 合作共学： 你看到了什么 ?学生畅谈自己的想象和感受。 晨光是怎么叫醒风的 ?她对风 说了什么 ?师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。 3. 学生试学： 你能把你想到的和感受到的， 用朗读告诉大家吗 ?( 指名读。男女生赛读。 ) 合作共学：请同桌一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可 以演一演。 学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。 （ 1）师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧 ! 2）是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢! 愿意读读这一行吗 ? 3）小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出 来吧。 三、自读感悟第二节。 1. 导学提示：早晨的一场小雨过后，海 水显得更蓝了，这时候太阳出现 在远处的海平 面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。 2 ·1·c ·n·j ·y 喜欢这里的景色吗 ?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。 学生试学：自读第二节，和小组里的同学交流。 合作共学：学生反馈交流，教师指导朗读。 （ 1）大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗 ? （ 2）红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧。 跟着教师的引读，朗读全文。 师：早晨的空气格外清新，绿绿的叶子迎风摇摆， 小鸟欢快地唱着动听的歌曲，展翅飞 向天空； 太阳亮亮的， 无私的把自己的第一缕晨光送给了大自然和我们。 让我们合着这优美 的音乐，跟着自己的感觉，美美地朗诵这首诗歌吧！ 试背全文。 学生试学：个人自主背诵。同桌互相背。合作共学：开火车一人背一行。 四、指导书写。 学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。 学习新偏旁。 合作共学： 指名说笔顺、组词。 （ 2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。 教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。 反馈纠正。再次临写。 五、小结。 学完了这篇课文，你有怎样的感受呢？  【来源： 21·世纪·教育·网】 太阳公公是一位神奇的魔术师。 清晨，他把阳光洒向大地。 于是，世界变得五彩缤纷，