一年级下数学教学反思100以内加法和减法(一)人教新课标2014.docxVIP

《 100 以内加法和减法（一）》教学反思 1．理解 100 以内整十数加、减整十数口算的算理，掌握计算方法，感受整十数的加、减法与个位 数加、减法之间密切的联系 （ 1）通过数数，强化计数方式的变化。教师创设情境后，不要急于让学生列式计算，可以先让学 生数数一共有多少本书，数后追问学生：“为什么 10 本 10 本地数？”或追问：“为什么不 1 本 1 本地 数？”通过强化计数方式的变化，为学习新知做准备。 （ 2）在课堂教学中，教师要给予学生充分的时间、空间，让学生利用小棒、计数器等学具进行操 作，帮助学生思考并得到结果，如计算 10+20 时，用 10 根一捆的小棒摆，先摆 1 捆小棒表示 10，再摆 2 捆小棒表示 20，合起来是 3 捆，也就是 30。在学生操作的基础上加强交流， 鼓励学生将算的过程用语 言表达清楚；并通过教师的引导和评价，使学生体会单位相同的数可以直接相加、减，计算方法与 10 以内加、减法基本相同。通过动手操作，使学生在头脑中形成几个十与几个十相加（减）的表象，加深 对整十数加、减计算方法的理解，帮助学生更好地掌握整十数加、减的计算方法。在动手操作阶段，教 师也可以为学生提供 30 根单根的小棒、 3 捆十根一捆的小棒和计数器等， 让学生自主选择学具， 加深对 计数单位“十”的认识，引导学生以“十”为单位进行操作，并理解算理。 3）通过 10 以内的加、 减法和整十数加、 减法的类比， 让学生体会整十数的加、 减法与个位数加、减法的相同点。同时通过对比加深学生对整十数加、减整十数是以“十”为计数单位的认识。 2．能正确口算 100 以内整十数加、减整十数 教学中，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法外，还需要组织好练习，培养学 生的计算能力。教师可以根据实际情况积极创设新颖的练习形式，如“开火车”“送信”“接力”“对 口令”“找朋友”等，让学生在轻松愉快的活动中提高计算能力；练习时，减少书面练习，多进行口头 练习，既可以增大练习容量，又减轻学生书写的负担，同时口头练习形式多样，容易引起学生的兴趣。