四年级上语文教案练习3苏教版.docxVIP

练习 3 教学目标 1、学习读书时作记号，熟悉常用记号的作用和使用方法； 2、练习使用这些记号，逐步养成读书做记号的习惯； 3、体会读书名言，明确读书意义，激发读书热情。 教学重难点： 熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号 教学准备 投影 教学过程： 一、导入教学 1．谈话：打开课本 P2—— 3 页，请大家看一看这里的《东方之珠》和 《哪吒闹海》两篇课文，你发现了什么？ 2．你知道这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？今天我们就来研 究这个问题。 二、指导学习  组织讨论：作者 1. 投影出示课本上的两则关于读书的名言，明确学习目标  分别把书比作了什 （ 1）自主阅读第一题，并和小组同学交流。  么？这样是为了告 （ 2）用上面的方法自主预习第  15 课《说勤奋》，根据需要做记号。  诉我们什么？ 3）在小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。 交流自己的发现 （这些课文中有做的记号展开讨论，并交流汇报 5．背诵自己知道的有关读书的名言，激发读书热情。 第二课时 教学目标：： 1．读读背背八个描写山水景色的词语，并大致理解意思； 2．初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧； 3．背诵课本上的歇后语，并体会其意思，增强语言积累。 教学重难点： 初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧 教学准备：投影 教学过程： 一、读读背背八个词语 1、投影出示这八条词语，指导学生朗读 教师适时指导 二、认识歇后语 1、投影出示： 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 泥菩萨过河——自身难保 2、教师讲解： 读一读，并联系本单元学过的课文，想一想它们的意思。 生自由读一读，想一想前后两部分之间有什么联系？ 注意引导学生 （也可和小组同学讨论，然后交流汇报） 理解体会破折号前 2．学生交流对这些词语的理解，其他同学可补充说明 后两部分内容之间 3．学生自由读一读课本上的歇后语，并说说前后两部分之间的联系。 的关系 . 教师巡视指 （小组讨论） 导，适时点拨 交流汇报 3．练习背诵 4．指名背诵。 第三课时 课题 口语交际——学会赞美 教学目标： 1．能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人； 2．能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验； 3．要懂得真诚待人，培养交际能力。 教学重难点： 能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人 教学准备：投影 教学过程 : 一、导入教学，明确目标 在生活中，你得到过别人的赞美吗？能把当时的情景向大家说一说吗？ 你希望得到别人的赞美吗？为什么？ 这节课我们就来学习赞美。（板书课题） 二、创设情境，学会赞美 1. 明确目的 自主交流 师导：同学们， 2. 预设表演，课堂再现 你们会赞美别人 生一：（大大咧咧）老 ，今天你又 好吃的菜啦！瞧你忙得跟 是 ？老 想先 大 的，放那儿吧，等我爸回来 他做去！（ 用手拿菜吃） 家表演一个小 目， 生 价 大家看一看 生二：（ 菜， 夸 ）啊， 的 ， 可真是世界上最香最香 怎么去 美 人。 的菜了！你 了我 么辛苦，你太 大了，你是世界上最最最好的 ！ （拿出道具——装 生三：（表情真 ） 你好，我回来了！（看看桌上的菜，又看看 菜的 子放在桌 累的 ，心疼并感激地 ） ，您太辛苦了！工作了一天，回到家 要 上） 么多好吃的菜，真是我的好 ！（ 完拿来凳子 坐下，并帮 捶背） （老 三位同学按 配合表演） ：如果你回到家，看到 累的 已 好了几 可口的菜，你会怎 么 ？（教 表演将 好的几 可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦 汗，用手捶背） 学生交流，重点在于 什么得到 人的 美， 人是 如何 美自己的。 同学 才 位同学的 美作出 价。 小 ： 美 人，一定要真 。不能像 位演 演的小朋友一 ，其 他是在 美 ，可 听了很不舒服。我 再来看看女儿表演得怎 ？ 小 ： 美一个人看起来 ，其 学 可大着呢！既要 自内心，真 美，但也不能言 其 ，否 就是 奉承 了。再来看下一位同学的表演，看看他能不能把 美 得更好？ 小 ：通 看 才的表演并 价，我想大家都明白 么一个道理： 美 人，要 自内心， 得真 ，并恰如其分。 在，老 想 我 大家也来表演 个 目， 你 自己 内 合，看看你有没有学会 美 人。 小 ： 才几位同学的表演一个比一个精彩，其他同学也能 他 的表演做出正确的 价。 通 才的 ， 老 ， 同学 很会 美 人，懂得 美 人要 自内心， 言要 得真 。 三、 系生活，运用 美 1. ：在我 班，有很多同学也是 得大家 美的。 你找出同桌身上 的 光点， 他