四年级上语文教案语文百花园一语文S版.docxVIP

课题： 语文百花园一 课型： 训练活动课 主备教师： 参备教师： 读准字音，丰富词汇。 感受打比方的写法的好处。 教学目标 3. 阅读短文，体会作者的思想感情。 读、背古诗，想 象诗句描绘的画面。 通过言语训练提高表达能力。 教学重点  能说会道 教学难 点  学习 仿写句子，了解打比方的句子的特点。 教学时间 教学准备  3-4 课时 小黑板、教学挂图 教学过程  个性修改 第一课时 教学目标 1、读准字音，积累多音字。 2、认识比喻的修辞方法，能造会写。 3、理解阅读 内容。 教学过程 . 语海畅游——汉字真有趣 读一读，看谁读得最正确。 读一读，想一想 ：每组的字为什么读音不相同？ 学生讨论。 教师点拨：汉字这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。 让学生多读几遍， 读准多音字的读音， 并理解每个字在词语里应该 读特定的读音。 拓展：你还能说出其它的多音字吗？ . 语海畅游——词语搭配 以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。（如：童年趣事，童年生活，快乐的童年 ,, ） 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。 拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：绿油油的田野、一望无际的田野 ,, 老师小结。 . 语海畅游——照样子写句子 自由读例句，体会句子的特点。 认识这样的句子称作“打比方的句子或比喻句” 。 学生照样子写几句打比方的句子。 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。 老师小结。 . 背诵古诗，积少成多 轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。 将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。 用自己喜欢的方式背诗句。 拓展： 课外收集描写田园风光的诗句。 .阅读平台——《一只小鸟》 轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。 细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？ 再读短文，讨 论： 1）你想对那只小鸟说 些什么？ 2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？ 第二课时 教学目标： 学习“能说会道”，锻炼学生的说话能力。 教学过程： 创设情景，引导说话。 明确交流要求。 童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中 度过的，最令他觉得有趣、难忘的 是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。 每组推荐一个同学向全班同学说。 师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。 评出“故事大王”。 第三 、四课时 【教学目标】学习“笔下生辉” 。 1 、通过事情表达童年的美好， 旨在突出“ 趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 2 、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 。 3 、学会把事情的经过写清楚， 通过叙事写出自己童年的乐 趣或明白的道理。 【重点、难点 】 重点：引导学生理解哪些事是“趣事”。 难点：引导学生通过写“事”表现“趣”。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题 。 1、同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的 事能否勾起你对童年往事的回忆。 （播放音乐，出示画面） 2、玩跳步、丢沙包、玩老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜欢的游戏，正 像歌词里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为 有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。 我们每个人都有美好的童年， 正是这些有趣的事让我们的童年多姿多彩， 这节课我们就一起来写一写童年趣事。 （板书：童年趣事） 二、说事议趣 、理解“趣事”，“趣”字我们可以这样理解。课件出示：意趣、情趣、傻趣、乐趣。 、回忆本组课文里的童年趣事。课件出示 、过度：我们正处童年这个五彩缤纷的时代，谁没做过一两件趣事呢？下面就请同学们同桌互相交流交流自己的童年趣 事。 、学生同桌相互交流。 、你曾经有 过什么趣事？用一句话概述自己的童年趣事。 、小结：刚刚几个同学说的都是很有趣的事，其实啊，自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。 三、写事表趣 1、明确范围，简要指导，齐读明确习作要求（课件出示习作要求：①写童年趣事。②要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。③题目自拟。④写完后把作文读给同学听，互相修改。 ） 2、提问这次习作给我们提了哪几点要求？ 、指导审题 （ 1）那些是趣事？课件出示 自己经历的“傻”事、 “蠢”事、 可笑的事、有意思的事， 均属趣事。 （2）把事情写清楚：按事情发