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《绿叶的梦》教学设计
教学目标：
认识 9 个生字，会写 10 个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
重点难点：
重点：抓住关键语句去理解感悟。
难点：体会文中作者的思想感情。
教具准备：生字卡片、挂图、各种树叶的标本。
教学时间： 2 课时
第一课时
一．创设情景，激发兴趣
1.出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》 （板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。 （齐读课题）
二 . 初读课文自主识字
1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文， 亲自感受一下作者的童年生活。 注意把课文读正确、 读流利，
读不好的地方反复读几遍。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？
4.指导识字。
1）教师出示生字卡，学生自主识字。
2）四人小组自学字音，给生字组词。
3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
三 . 表情朗读，整体感知
1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？
2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
3.播放配乐，齐读课文。
四、作业
1.抄写字词。
2.背诵第五自然段。
第二课时
一 . 复习引入
1.认读生字词。
2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？
. 品读课文理解感悟
过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）
绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）
同学们请看，多快乐的场面！ （播放录像）
通过看录像，你们看到了什么？（“我们 ”采集绿叶的快乐）
默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然
段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）
教师配乐朗读第 3 和第 5 自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。
8. 绿叶不仅单带给 “我们 ”快乐，还让 “我们 ”了解了许多丰富的生活知识。 指名朗读第六
自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
三 . 朗读课文，加深感悟
1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。 （可以边读边做动作来
感悟课文的内容）
提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
2.读到这里，你想对老师说些什么？
四 . 拓展内容，讲述自我
1.小组同学互相说说自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
五 . 布置作业
1.摘抄好词佳句。
2.小练笔：写写自己童年有趣的事。
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