六年级下语文导学案神奇的丝瓜2西师大版.docxVIP

教学活动设计 第 周 第 38 节 笔教 核 授 教 学 内容： 18、神奇的 瓜 学 目 ： 1、 有感情地朗 文，理解 文内容。 2、 培养学生 大自然的情感，学 抓住事物特点描写的表达方法。 重点、 点： 培养学生 大自然的情感，学 抓住事物特点描写的表达方法。 学 活 程 一、揭 示 （ 明扼要、具体 用、操作性 ）  个人批注 复 入： 1、 有感情地朗 文， 一 瓜的神奇之 。 2、 一 ： 文 用怎 的方法写出 瓜的神奇的。 二、新知探究（先学后教、合作探究、反 指 ） 自学指 （一） （内容、要求、 、方法） （一）、品 句， 一步感悟与交流“神奇” 1、出示句子，学生 交流。 1） 了不久， 瓜竟然 了出来，而且日益茁壮。 2） 瓜藤竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。 3） 的藤竟能在一夜之 送 多的水分和养料，供 前方，使叶子 得又肥又 ， 土 增添了活力与生机。 2、全班 交流 引 学生抓住重点 句， 理解， 体会，指 有感情地朗 。 1）“竟然”的“竟”是什么意思？ 2） 瓜 什么会出乎作者的意料？ 3）“竟然”的“竟”字表达了作者怎 的思想感情？有什么作用。（ 瓜的神奇通 作者的担心一步步引出来。作者越担心就越能表 瓜的神奇， 是一种 托的写作手法。 3、你 知道作者每一次担心什么， 什么担心 ？ 4、学生交流，教 小 。 5、理解重点 句。 1）我仿佛 得??而且 有行 。 2）它能 无法承担??平身躺下。 3）而 瓜 似乎心中有数，它??含笑面 秋阳。 教学活动设计 个人批注 二、体会丝瓜品格，领悟人生态度 “这是一个沉默的奇迹 ”是什么意思？ “而丝瓜则似乎心中有数， 它怡然泰然悠然坦然， 仿佛含笑面对秋阳。 ” 1）“怡然泰然悠然坦然 ”指的是什么？ “含笑面对秋阳 ”是什么 意思？ 2）你从中悟出了作者怎样的一种人生态度？ 3）联系自己的生活体验，说说自己的认识。 三、拓展练习 细致地观察你身边的某种植物或动物，发现它的 “神奇 ”之处，然后写出来。在写出事物特点的同时，写出自己心里的感受，情感的变化，还可写一点你的感想。 四、探究提高，课堂小结。 1、总结文章的写作手法，概括全文内容。 2、让学生自己谈谈这节课学习的收获， 主要从体会词句方面来谈。 三、当堂训练（围绕目标、注重实效、独立完成） 根据意思写词语 1、后起的超过先前的。 （ ） 2、形容威风凛凛，声势非常雄壮。 （ ） 3、形容车马或车辆很多，来往不绝。 （ ） 4、一天比一天壮实。 （ ） 教学活动设计 板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激） 神奇的丝瓜 丝瓜生长的地点 丝瓜的普通 适应环境 丝瓜的神奇 顽强生存 “我”的感受 课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）