社会性发展大学生心理健康教育.pdf

埃里克森的心理社会发展阶段理论 • 艾瑞克.埃里克森 （Eric Erikson），1902- 1994。弗洛伊德女儿安娜.弗洛伊德的学生。 • 心理社会发展理论：人的一生分为八个发展阶段， 每个发展阶段都会出现一个主要冲突。个体想要 成功应对后面发展阶段的冲突，就需要成功解决 当前阶段的冲突。 冲突 年龄 心理社会任务 美德 基本信任对不信任 0到12-18月 获得世界是否安全的感受 希望 自主对羞愧和怀疑 12-18月到3岁 获得独立和自主之间的平衡，克服羞愧和怀疑 意志 主动对内疚 3-6岁 尝试新活动时获得主动感，克服内疚感 目的 勤奋对自卑 6岁-青春期 学习文化知识或感动无能 胜任力 同一性对同一性混乱 青春期-成年早期 反复思考“我是谁”，建立自我同一性，否则混乱 守信 亲密对孤独 成年早期 建立对他人的承诺， 反之，孤独、专注自我 爱 繁殖对停滞 成年中期 繁殖和指导下一代，反之，感到停滞 关怀 自我整合对绝望 成年晚期 接纳人生、死亡，否则感到绝望 智慧 最早的社会经验 依恋关系 Harlow （1958）的依恋研究：将刚出生的小猕猴和两个人造“母猴”放在一起。一只金属网做 的，可提供奶水；一只绒布做的，没有奶水。 小猴子更愿意和哪只“母猴”待在一起呢？ Harlow, American psychologist, 1958 儿童依恋类型 • 安全型依恋：母亲离开时忧伤，可能哭闹，母亲回来后寻求亲近、安慰和接触；然后慢慢地又自己去玩耍 • 回避型依恋：母亲离开时显得冷淡，母亲回来时主动躲开或忽视她 • 矛盾型依恋：母亲离开后变得极为不安和焦虑，母亲回来后也不能安静下来，出现生气、抵抗，同时又表现出接触的需要 • 无组织型依恋：对陌生情景反应不一致，矛盾行为。似乎面对压力崩溃了。比如向陌生人而不是母亲寻求支持，母亲回来 高兴的迎接，接着掉头离开；或者靠近母亲但眼睛不看她，表现出困惑或害怕。有缘学习更多+谓ygd3076考证资料