六年级上册数学教案5.3稍复杂的分数实际问题｜苏教版.docxVIP

第 3 课时 稍复杂的分数实际问题 (1) 教材第 78～79 页例 2 及相关练习。 1．让学生用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题 (不超 过两步 )。 2．进一步积累解决问题的策略 ，增强数学应用的意识。 掌握分数乘法和减法实际问题的解答方法。 课件。 师：同学们 ，我们学校每年都召开运动会 ，岭南小学的同学们也正在召开运动会 ，现在我们一起去看看能不能帮他们解决一些数学上的实际问题。 课件出示题目： 岭南小学六年级有 45 个同学参加学校运动会 ，其中男运动员 5 占9，男运动员有多少人？ 学生独立解答 ，指名口述算式及结果。 师追问：为什么这个问题用乘法计算？ 如果把问题改为：女运动员有多少人？你们还能解答吗？ (板书课题。 ) 课件出示教材第 78 页例 2。 师：从题中你知道了什么？要解决什么问题？ 师：为了使已知条件之间、条件和问题之间的关系更清楚 ，可以先画线段图。 让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。 师：要求女运动员有多少人 ，可以先算什么？试着列出综合算式。 各自列式解答 ，指名板演。 5 板书： 45－45×9。 5 说说 45×9的含义，再讲讲解题思路。 5 交流算法：如果有学生列成 45×(1－9)，教师要给予肯定 ， 让他说说想法。 求出的女生是 20 人对不对呢？可以怎样检验？ (小组讨论。 ) 交流检验方法： 方法一：看男、女运动员的总数是不是 45 人。 5 方法二：看男运动员是不是占总人数的 9。 师：通过大家的思考 ，我们求出了女运动员的人数 ，你能说说刚才我们是怎样来解决这个问题的吗？ 1．教材第 79 页“练一练”第 1 题。 让学生先说出自己的想法 ，然后再列式解答。集体讲评。 2．教材第 79 页“练一练”第 2～3 题。 学生弄清题意后独立解答。 集体讲评。(要求学生画出线段图。 ) 3．教材第 81 页“练习十三”第 1～2 题。 学生独立完成 ，集体讲评。 通过这节课的学习 ，你有什么收获？在解题时要注意什么？ 通过解决问题 ，使学生逐步掌握用线段图分析数量关系的方法，有助于学生体验数形结合方法的优越性 ，有利于提高学生的理解能力。教学过程中应训练学生分析数量关系 ，说清思路 ，掌握策略和方法 ，在充分感知信息的基础上 ，借助已有的经验 ，用自己的方法来解决问题 ，出现了两种不同的解题方法。不能强求学生用指定的方法 ，而是让学生自己来体会 ，根据自身的学习情况来选择适合自己的、能理解的算法 ，这样可以促进学生更好地利用已有的解决问题的知识和经验 ，促进学生学习能力的提高。