六年级上册数学教案6.3百分数与小数的互化｜苏教版.docxVIP

第 3 课时 百分数与小数的互化 教材第 86～87 页例 2 及相关练习。 1．利用已有知识迁移、类推 ，发现百分数和小数互化的规律 和方法。 2．理解、掌握百分数和小数互化的方法 ，并能熟练运用 ，进 一步体会数学之间的内在联系 ，增强思维的深刻性。 3．通过合作交流、探索发现等数学学习活动 ，教给学生学习方法，渗透数学思想方法 ，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。 重点：能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。 难点：探索百分数与小数的互化方法。 课件。 课件出示教材第 86 页例 2。 明确：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少 ，就是要比较 1.15 和 110%这两个数的大小。板书课题：百分数与小数的互化。 1．课件出示例 2。 师： 1.15 倍是指什么？ 110%是什么意思？ 引导学生讨论、 比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方法。师：讨论一下 ，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？组织交流讨论结果。 归纳：①可以把 1.15 改写成百分数 ，再与 110%比较。 ②也可以把 110%改写成小数 ，再与 1.15 比较。 2．体会互化方法。 (1)师：怎样将 1.15 改写成百分数呢？ 师板书： 1.15＝115% (2)完成比较。 因为 115%＞110%，所以 1.15＞110%。王红完成的个数多。 想一想：怎样将 110%改写成小数进行比较呢？ 3．归纳改写方法。 (1)完成教材第 86 页“试一试”。 课件出示去掉中间环节的两个等式： 0．3＝30% 0.248＝24.8% 师：百分号前面的数与原来的小数比较 ，你有什么发现？ 师：谁能总结一下小数直接改写成百分数的方法？ (2)师：根据刚才总结出的小数化成百分数的方法 ，想一想 ， 怎样直接将百分数改写成小数呢？ 指名说一说 ，并补充总结。 1．教材第 87 页“练一练”第 1 题。 师：说一说把小数直接改写成百分数的方法。 2．教材第 87 页“练一练”第 2 题。 师：引导学生根据上述发现进行逆推 ，并在应用规律解题的 基础上，适当总结。 3．教材第 90 页“练习十四”第 12 题。指名回答。 4．教材第 90 页“练习十四”第 13～15 题。 (1)指名说一说： 1.36 和 3.9 改写成百分数的过程和结果。 (2)师： 200%和 0.7%是怎样改写成小数的？ 通过今天这节课的学习 ，你掌握了什么本领？ 在百分数和小数的互化教学中教师加以引导 ，放手让学生自己去探究 ，效果好。练习的设计形式多样 ，从不同角度巩固了百分数和小数的互化。在练习中渗透百分数、小数、分数比大小的 方法，通过比较 ，学生能加深它们之间的互化。本节课采用了合作学习法 ，学生在小组里做到了互动学习、互动思考、互动操作、互动总结。在整个学习过程中 ，每个学生在小组里大胆地开放了自己的思维 ，互相取长补短 ，拓宽了思路 ，学得扎实灵活。