四年级下语文教案语文园地五我的发现人教新课标.docxVIP

语文园地五 本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习 教材 本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处 分析 理信息的能力。 教学 1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 目标 2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高 口头和书面的表达能力。 教学 理解含义深 刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。 重点 教学 感悟作者所揭示的深刻道理。 难点 教学 搜集关于生命的名言警句。 准备 阅读有关热爱生命的感人故事。 预设过程 设计意图 复习导入 1、读词语卡中的词语。 、听写其中的词语。我的发现 1、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们 先来看看小林和小东都发现了什么。 2、学生交流小林和小东的发现。 教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法， 让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。 3、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深 刻的句子，说说这些句子的深层 含义或言外之意。 日积月累 1、出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识， 之后请学生快速背诵。 2、教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。 a、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 ──丁玲 b、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ──列夫 ·托尔斯泰 c、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 ──车尔尼雪夫斯基 d、一 个人的价值，应该看他贡献什 么，而不应当看他取得什么。 ──爱因斯坦 e、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 ──爱因斯坦 3、请学生展示自己搜集 的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。 4、鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。 成语故事 1、自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。 2、小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。 3、全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的 体会。 4、练习讲述这个故事。 板 书 设计 作 业 设计 教 学 反 思 [ 来