人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《陶庵梦忆序》课堂教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《陶庵梦忆序》教学设计 教学目的 1、认识张岱及其文学成就、史学成就。 2、品读文本，体会作者复杂的心情。 3、理解作者故国之思、黍离之悲的情感。 教学重点 张岱生活上的重大变化。 2、体会作者的故国之思、黍离之悲。 教学难点 理性认识张岱对于前朝的忠心 教学时数 一课时 教学过程 导入新课: 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中 人鸟声 俱绝。是日更定矣，余挐ná一小舟，拥毳cuì衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆hàng砀dàng，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人 两三粒而已。 一、从课下注释、导读中发掘有效信息 1、作者。 2、《陶庵梦忆》。 3、《陶庵梦忆序》。 4、补充歇后语：张岱述往昔——痴人 说梦。 资料拓展：少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫谲谑，书蠹诗魔……年至五十，国破家亡，避跡山居。所存者，破床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣疏莨liáng，常至断炊。 ——《自为墓志铭》 如何说梦 1、鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦……遥思往事，忆即书之……如游旧径，如见故人，翻用自喜。 2、大梦将寤，犹事雕虫……因叹慧业文人，名心难化……劫火猛烈，犹烧之不失也。 二、解味 1、本文共五个自然段，围绕“梦”写了三部分内容： 一(1-3)、谈经历叙梦，交代写作背景、内容及行文特点； 二( 4) 、借故事议梦，交代写作心理； 三(5) 、表心迹点梦，交代写作目的。 2、读前三段，完成下面表格。 对比 身 份 生 活 表 现 感触 昔日 显宦之子 生长王谢、颇事豪华 簪履、轻暖、甘旨、温柔、爽垲、香艳、舆从 想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。 罪案果报，思忆忏悔。 今日 亡国之民 无所归止，披发入山，瓶粟屡罄，不能举火 笠、蒉、衲、苎、藿、粝、荐、石、绳、瓮、烟、粪、途、囊 形象 明亡入山，忠于前朝；《石匮书》未成，负重苟活；追思中忏悔，勇于反省。 3、读第四段，填写表格。 4、读第五段，揣摩句意，体会作者情感。 ①大梦将醒，犹事雕虫，又是一番梦呓。 此处指写《陶庵梦忆》《西湖梦寻》，寄托故国之思、黍离之悲。 ②文人名心难化，卢生名根坚固，烧之不失；而于人生一场大梦中，张岱痴迷于心的又是什么呢？ 资料拓展:《石匮书》是张岱利用家藏数据所著 纪传体明史，五易其稿，九正其讹。就在《石匮书》校对定稿时，康熙二年庄廷鑨《明史》案发，张岱好友查继佐无端地牵连下狱，因为此案而死者七十余人。张岱感到私修明史随时都有被告发、被捕 杀头的危险，于是于康熙四年为自己预营生圹 于项王里 之鸡头山，并预先写下了《自为墓志铭》。 三、辩一辩: 张岱愚痴? 1、张岱用因果报应解释繁华逝去的现实，懂得反思忏悔。 2、张岱带着对前朝的无比痴念，也曾追随南明鲁王以图复兴，但他很快看出这个小朝廷没有希望，就在嵊县隐蔽起来，从此再也没有接受南明的征召。 3、鲁王破灭之后，张岱亲友多有殉国者。张岱也曾内心斗争，常欲引决，但“余之不死，非不能死也，以死而为无益之死，故不死也。以死为无益而不死，则是不能死。” 而不能死就在于修明史《石匮书》。 可见，张岱用余生做了更有意义的事情。因此，他并非愚痴。 资料拓展 《前朝梦忆:张岱的浮华与苍凉》 —(英)历史学者·史景迁 张岱出身仕宦家庭，早年衣食无忧，性喜游山玩水，深谙园林布置之法。但四十九岁那年，清兵入关，张岱的人生遭逢重大转折。他带着幸存的家人逸隐于绍兴龙山，务农为生，余生 力修明史，八十八岁方成，是为《石匮书》，书成后不久亡故。 个人历史与家国历史相互映照、无法切割。面对挡不住的历史洪流，还归龙山是张岱的一个选择，是自主画下的一条人生界线。不论是怀志一生编修的《石匮书》，还是《陶庵梦忆》里一幅幅简约、多情善感的前朝旧事，都镶框着家族轶事与大时代的层层跌宕与悲喜交错──张岱一生的浮华与苍凉，在梦与忆的交错摆荡之间，隐隐浮现。张岱不仅是史家，也是热爱历史的文人。他在对一生转折及过往追忆的同时，又借由回忆 以及修史 确立自身的 存在价值。在得与失之间，唯有捕捉消逝的回忆，以书写对抗遗忘，才能坦然面对、甚或抵抗世