人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《陶庵梦忆序》教学设计（第三课时）.docVIP

《陶庵梦忆序》教学设计 ?第三课时 三维目标： 1、整体感知，概括文章主要内容 2、品读文本，体会作者复杂的心情 3、理解作者故国之思、黍离之悲的情感 教学重难点：理解作者故国之思、黍离之悲的情感 教学过程： ? 一、导入 “湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” “莫说相公痴，更有痴似相公者。”?——《湖心亭看雪》 这里的痴人指的是谁？?明确：张岱（板书“痴人”） ? 二、解读痴人 1、初读课文，找出体现作者身份的句子 陶庵国破家亡???? 明末清初人（亡国之人） 无所归止，披发入山??? 明亡后避居山中（气节高尚） 因《石匮书》未成??好弄笔墨?? 作家（是公认成就最高的明代文学家） 昔人生长王谢，颇事豪华???? 出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁荣 瓶粟屡罄，不能举火??? 布衣素食，生计维艰 2、思考：①以前是怎样的繁华，哪些字词是体现繁华的？从哪些方面写？ 簪履、轻暖、甘旨、温柔、爽垲、香艳、舆从。 （繁华体现：戴，穿，吃，住，行） 资料链接： 出身官宦世家，书香门弟，家常渊源，“少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟……”（《自为墓志铭》） ②作者如今贫苦生活又是如何