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伦理学视野中的终身教育 摘要终身教育是一种新型的现代教 育思潮，是和社会经济与人的自身发展越来 越不相适应的一次性传统教育的挑战。 然而, 目前终身教育的思想及重大意义， 仅在部分 高层管理人员、教育科研人员中形成较为广 泛的共识，广大社会成员对于终身教育仍然 了解甚少，本文试图以道德为观察视角，来 探究终身教育的伦理精神，以有助于推动终 身教育思想的广为传播和终身教育体系的 尽快建立。 关键词终身教育道德善恶 终身教育是指对一个人从生到死的整 个一生所进行的教育。具体来说，终身教育 包含了纵向教育和横向教育的连续和结合。 从纵向上看，它指出了人生发展的每个时期 受教育的连续性；从横向看，它指出了受教 育者身心各方面的发展是互相结合的。 由此 可见，终身教育否定了将人生截然分成前一 段用于教育，后一段用于劳动的观点，对只 注重学历教育忽视学历后继教育的传统教 育模式进行了批判。 1善恶与终身教育 善、恶是伦理学说中的一个最基本的道 德范畴，是道德评判中最一般的表示道德价 值的概念。善同恶一起，构成区分德行和非 德行的最概括的形式。 人们通过企求善来反 映自己最普通的利益、 要求和对未来的希望, 同时又借助善来评价他们周围发生的或将 要发生的一切社会现象。 从“善”与“恶”的视角看终身教育 思想的伦理意蕴，必须首先对准善的实质。 那么，什么是善？简而言之，善就是那种既 符合人们的要