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圆
教学目标：
1、认识圆各部分的名称，会用字母表示圆心、直径、半径。理解并掌握圆的简
单的特征。
2、知道圆的位置是由圆心决定的，圆的大小由半径决定。
3、能用圆的特征解释为什么车轮都做成圆的。会画圆的对称轴。
教学重难点：
教学重点：在观察、操作中体会圆的特征。
教学难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。
教学过程：
【导入】圆的认识
同学们，今天动物王国里举办了一场别开生面的汽车设计大赛，你想看看小动物们设计的汽车是什么样子的吗？（课件出示书上的三幅图）活动 2【讲授】认识圆的圆心、半径、直径
一、动手操作，探究新知。
、举例说明生活中的圆。（生说）
、观看生活中的圆的图片（课件）
、圆和其他平面图形的区别。
从角和线两方面来区别。
4、教师解释圆内、圆外、圆上。
二、自主学习，合作探究
( 请自学课本第 56 页，完成下面任务）
1、动手操作：以小组为单位，拿出你们手中圆形纸片，一起动手将纸片对折，
再对折，反复折几次，你发现了什么？在小组内交流。
2、什么叫做圆心？用字母什么表示？
3、什么叫做半径？用字母什么表示？在同一圆内可以画多少条半径？它们的长
度怎样？
4、什么叫做直径？用字母什么表示？在同一圆内可以画多少条直径？它们的长
度怎样？
5、在同一圆内，半径和直径的长度有什么关系？
三、展示自学成果
、圆中心的一点叫做圆心。
、连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
、通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
、直径与半径的关系。
活动 3【练习】巩固运用
1、判断，对的打“√”，错的打“×”
（ 1）、在同一个圆中只能画 100 条直径。（ ）
（ 2）、在同一个圆内，直径的长度是半径的 2 倍。（ ）
（ 3）、直径 6 厘米的圆比半径 4 厘米的圆小。（ ）
（ 4）、所有的半径都相等，所有的直径也相等。（ ）
2、小朋友做套圈游戏，哪种方式更公平？
3、小组同学说一说：车轮为什么是圆形的？车轴应安装在什么位置？
活动
4【测试】课堂检测
1、 填一填：
① 圆中心的一点叫做（
）
②通过（
），并且两端都在圆上的（
），叫做
圆的直径。
③在同一个圆里，半径是 5 厘米，直径是（ ）厘米。
2、选一选：
选择正确的答案序号，填在括号里。
（ 1）圆是轴对称图形，它有（
）条对称轴。
A.
1
B.4
C . 无数
（ 2）从圆心到 (
) 任意一点的线段 , 叫半径。
A. 圆心
B. 圆
外 C. （ 3）通过圆心并且两端都在圆上的
圆上
(
)
叫直径。
A. 直径
B. 线
段 C. 射线
活动 5【作业】课下作业
课本练习第 1、 2、3 题
篮球场中心为什么要画成圆形，这个圆又是怎样画出来的呢？
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