六年级上数学教案圆的认识冀教版2014.docxVIP

的 学 目 ： 1、 ，知道 各部分的名称；掌握 的特征，理解直径和半径的相互关系；初步 学会用 画 。 2、通 小 学 ， 手操作等活 ，体 小 合作学 、分享学 成果的 趣。 3、感受 在生活中的广泛 用，体 数学与生活的密切 系。 学 重点：探索出 各部分的名称、特征及关系，学会用 画 的方法。 学 点：通 手操作体会 的特征及画法。 学具准 ： 形 片、 形物体、直尺、 、 、剪刀等。 学 程： 【 横生活 疑激趣】 是个 筋的孩子， 今天他坐 去上学， 他 汽 的 子都是 形的， 他想 什么 子都要做成 形， 而不做成正方形、 方形或三角形呢？生活中 有哪些物体也是 形的？ 【 手 践 自主探究】 活 一：探究 各部分的名称与特征 1、画一画：你能想 法在 上画一个 ？ 一 你是怎么画的？ 2、剪一剪：把你画的 剪下来？ 与我 去 的 方形、 正方形、 三角形等平面 形有什么不一 ？ （ 是由曲 成的平面 形） 3、折一折：先把 折打开， 个方向，再 折，再打开?? 反复折几次。 仔 察：折 若干次后，你 了什么？（ 合 理解） 在 手 与合作交流中得出 心、 半径、直径的概念： 在 内出 了 多折痕， 它 都相交于一点， 一点就是（ ）， 心一般用字母（ ）表示。 接 心和 上任意一 点的 段叫做（ ），半径一般用字母（ ）表示。通 心并且两端都在 上的 段叫 做（ ）。直径一般用字母（ ）表示。 4、找一找：在同一个 里，有多少条半径、多少条直径？ 在同一个 里，半径有（ ）条，直径有（ ）。 5、量一量：自己用尺子量一量同一个 里的几条半径和几条直径，看一看，你有什么 ？ 在同一个 里， 半径有（ ）条，所有的半径都（ 所有的直径都（ ），半径是直径的（ ），直径是半径的（  ），直径有（ ）。  ）条， 活 二：探究 的画法 1、想一想，画一画：怎 才能画出任意大小的 ？ 的位置和大小和 有关？ 看看 上的理解是不是和你想的一 ， 用 画一个半径是 2CM 的 。 2、思考： 想在操 上画一个 做游 ，没有那么大的 怎么 ？ 【巩固提高 内化新知】 是  1、用 画一个半径是 3cm 的 ，并用字母 O、r 、d 出它的 心、半径和直径。 2、用 画 ，如果半径是 4cm， 两脚之 的距离取（ ） cm，如果要画直径 10cm 的 ， 两脚之 的距离取（ ）cm。 【解惑 疑 用拓展】 思考： 什么是 形的？ 装在什么位置？ 板 ： 圆 圆心： o 直径： d 半径： r 达 标 测 评 一、填空 1．圆中心的一点叫做（ ），用字母（ ）表示。 2．通过（ ），并且两端都在圆上的（ ），叫做圆的直径。用字母（ ） 表示。 3．从（ ）到（ ）任意一点的线段叫半径。用字母（ ）表示。 4．圆是平面上的一种（ ）图形。将一张圆形纸片至少对折（ ）次可以得到这 个圆的圆心。 5．在同一圆所有的线段中， （ ）最长。 6．在同一个圆里， 所有的半径（ ），所有的（ ）也都相等，直径等于半径的 （ ）。 7．在同一个圆里，半径是 5 厘米，直径是（ ）厘米。 8. 画圆时，圆规两脚间的距离是圆的 ( )。 9．（ ）确定圆的位置， （ ）确定圆的大小。 10．在一个直径是 8 分米的圆里，半径是（ ）厘米。 11．用圆规画一个直径 20 厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（ ）厘米。 二、判断 1．所有的半径长度都相等，所有的直径长度都相等。 （ ） 2．直径是半径长度的 2 倍。（ ） 3．两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。 （ ） 4．半径是射线，直径是线段。 （ ） 5．经过一个点可以画无数个圆。 （ ） 6．两端都在圆上的线段就是直径。 （ ） 7．画一个直径是 4 厘米的圆，圆规两脚应叉开 4 厘米。 （ ） 8．在画圆时，把圆规的两脚张开 6 厘米，这个圆的直径是 12 厘米。（ ） 9．半径能决定圆的大小，圆心能决定圆的位置。 （ ）