小学课改论文：新课标 新导入.docVIP

新课标 新导入 语文新课程的实施大大摆脱了传统课程内容窄浅、标准单一的束缚，“人情味”更加浓厚，孩子们能够在语言文字的“大海”中自由快乐地畅游。 这样，新课程就更要向课上40分钟要效益了。俗话说：“好的开头是成功的一半。”其中导语在这40分钟里也许就是短短的几分钟，甚至几秒钟，但就是这短短几分钟的导语却是至关重要的。试想，如果上课一开始老师就能用最大的魅力深深吸引住孩子们，让孩子们非得把这篇课文读个究竟、弄个明白，那么他这节课肯定会有很多的收获。如果一开始就让他觉得“这是老一套”，没有什么可学的，根本就没有兴趣往下读课文了，那么这节课的后三十多分钟花几倍的努力都很难补充，甚至还会影响到以后的上课。 所以，老师们应该十分重视每节课的导语设计，要让学生迅速步入兴奋状态，并在好奇心的驱使下产生强烈的学习欲望。在认真学习过《新课程标准》之后，我对此有了很深的理解，在教学实践中更是有了不小的收获。下面我就简单说说我对导语设计的理解： 一、图画（情景）导入 新课程教材配有多幅插图。这些插图绝大部分都能够直接表达出课文的内容和意义，趣味性较浓，又多为儿童熟知的事物，易说易记，从旧知或经验的迁移中使学生潜移默化地接受新知识。如我在教学字母i、j、x等时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学生：“这是什么？”这些都是他们熟知的事物，他们都能很快回答出来。在学生回答后即出示相对应的拼音实行教学。