人教版物理八年级下册7.1力教学设计.pdf

第一节 力 ●教学目标: 1 ．知识与技能 （1 ）认识力的作用效果。 （2 ）知道力的概念和力的单位。 （3 ）知道力的三要素，能用示意图表示力 2 ．过程与方法 （1 ）通过活动和生活经验感受力的作用效果 （2 ）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3 、情感、态度与价值观 (1) 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2) 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 ●教学重点 1 、力的概念和力的单位。 2 、力的三要素，用示意图表示力。 ●教学难点 1 、力的概念 2 、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 ●教学过程： （一）引入新课 让学生描述生活中要用到力的例子 （例如：提起一桶水、踢足球、 推动物体等等） （二）讲授新课 1 ．力的作用效果 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些 器材施加力时，这些器材有什么变化？ 结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 （1 ）力可以使物体发生形变（改变物体的形状） （2 ）力可以改变物体的运动状态 （3 ）力的单位：牛顿，简称牛，符号用 N 表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小： 托起两个鸡蛋所用的 力大约为 1N ，一个质量为 50kg 的同学对地面的压力大约为 500N 。 2 ．力的大小、方向、作用点（即力的三要素） 学生探究活动： （1 ）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 （2 ）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 （3 ）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手 的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力 的作用效果 3 ．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画 箭头表示力的方向； 线段的长度可以表示力的大小； 线段的起点或终 点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4 、力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力 的作用是相互的。 学生活动： （1 ）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？ （2 ）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？ （3 ）观察书本图，能得到什么启示？ （4 ）游泳分析 组织学生讨论， 引导学生归纳的出结论： 物体间力的作用是相互 的，一个施加力的物体，同时也是手受力物体。 让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解 释。强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要 有两个物体。 （三）课堂小结 1 ．力的作用效果有哪些？ 2 ．力的有哪三个要素？ 3 ．怎样体现力的作用是相互的？ （四）布置作业 课后 P5 第 2 、3 题 【教学后记】：