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小学科学论文 - 小学科学生活化教学通用版 一、动手实践探究科学 在科学教学中， 我们可以开展丰富的科学活动， 如摆一摆、拼一拼、画一画、量一量等具体操作活动，在做中学，在玩中学。关注 有趣，好玩，新奇 的事物是孩子的天性， 而小学生则对 有用 的科学更感兴趣， 对 有挑战性 的任务也很感兴趣。如在《校园的树木》、《植物的叶》的教学时，我提出许多问题，并带 领学生带着这些问题走出教室， 在校园里指导学生实地观察树木， 比如，画一画树的样子，量一量树干的大小，印一印树皮的拓片，描一描树叶的样子，等等， 把实际问题抽象成科学问题。 这类题的背景来源于我们日常生活， 贴近生活，现实性强，培养学生分析问题和解决问题的能力。在学习的同时更好地认识世界，体验科学源于生活，生活中充满着科学的思想。 二、联系实际运用科学 本着科学从生活中来， 到生活中去的原则， 教学中可以让学生互相交流自己从社会生活中收集到的有科学价值的相关内容。 如在统计图的选择中， 教师课前让学生收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据。 学生搜集的统计图和数据内容丰富多彩， 涉及各行各业。 如有的在展开调查全校学生近视情况作出条形统计图；有的通过开展社会调查私家车有无情况作出数据统计图； 还有的调查全班同学相貌特征（如，头发、耳垂、酒窝、眼皮、下颌）调查统计表等等，在班上讲解亲自搜集到的生活中的统计图， 从中