《风筝》教学反思.pdfVIP

《风筝》教学反思 学校大力搞课堂教学改革，我们每一个人都全力以赴，想办法按照 “读 说 写 ”的课 堂模式实行课堂教学。周四，全体语文教师以及校长，听我教授《风筝》这课，看看我的课 堂教学是如何体现学校当前的这种思路的。 一节课下来，总体感觉还不错。 好的地方： 导入的问题设计的比较巧妙， “你见过风筝吗？见过什么样的风筝？你玩过风筝吗？你们放 风筝时心情怎样？你们放的风筝是买来的还是自己做的？ ”这些问题正好与课文中的内容相 关联，起到了很好的铺垫作用。 注重让学生自渎自悟。 在学生读了两遍课文之后， 让学生说说课文都写了什么， 学生大都能 说出来课文写了孩子们 “做风筝、放风筝、找风筝 ”，紧接着老师范读课文，让学生边听边思 考孩子们在做风筝、 放风筝、找风筝时的心情怎样，学生不但能够体会到孩子们的心情，还 把文中的相关语句找了出来。 注重课堂小练笔。课文的第一自然段写道 “童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做 风筝、放风筝。 ”我抓住这句话，引导学生实行仿写。 “ 的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是 ”。当时，孩子们的兴趣一下自就被调动起来了。孩子们的生活真是太 丰富了，孩子们的思维太广阔了。 “夏天的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是游泳、打 水仗。 ”“冬天的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是堆雪人、打雪仗。 ”“春天的时候，我 们这些女孩子，最大的快乐就是编花环、戴花环。 ”“课余的时候，我们这些孩子，最大的快 乐就是投沙包、干编号。 ”等 20 多种说法，真让我眼花缭乱，我真的太佩服他们了。 大家也给我提了一些建议： 学生读书的时候， 老师最好同他们一起读； 在朗读的指导上体现 的不够，指导朗读太少；重点地方，还是应该精讲；仿写的指导上，缺少完整的一套思路， 如：从季节、从方位、从一天的时间段等，给学生一个具体的方法。 老师们的建议都很好，在今后的教学中，我还要多寻找方法，多请教他人，争取把课上好。