《100以内数的认识》教学反思.pdfVIP

《100 以内数的理解》反思 这节课是让学生理解 100 以内的各数，在教学设计时，从学生已有的生活经 验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。教学中 注重激发学习兴趣，注重学生主动参与、合作交流，让孩子们在数学活动中学习， 在活动中思考。 1、在现实情境和自主活动中充分培养数感。 “生活中的数学”能让学生充分体会学习数学的意义与价值。本节课，在教学 设计时正是遵循了这个理念，将教学活动置于现实情境中。比如，让学生实际操 作感受 100颗围棋子有多少；让学生动手摸一摸 100 页的数学书有多厚，并用手 势表示 100 页有多厚；从袋子里数出 100 根小棒等等。这些都有助于学生更深刻 的把握数概念，建立数感。 2、学生的主观能动性充分体现、创新水平得到提升。 本节课自始至终都让学生在一个轻松的、生动活泼的氛围中理解 100 以内各 数。在整个数数的过程中，调动了所有学生的学习热情，为学生提供的数数的素 材也是学生熟悉的围棋子、小棒、数学书、糖果。用这些材料作为学习的对象， 使学生既有新鲜感，又消除了以往那种只有小棒一种单一学具的乏味感，学生数 数的兴趣浓厚，参与度高。 此外，设计了“小棒不够 100，却要数出 100 根”的教学细节，给学生创新的 机会，使学生围绕核心问题实行深度思考，展开思维碰撞。学生通过用纸片上的 十捆小棒数一百，使学生明白“十个十是一百”，这是计数的精髓。在学生初步 掌握了 100 以内数的数法后，精心设计了多种形式的数数，使学生掌握了 100 以 内数的顺序，为数的读写和大小比较奠定了厚实的基础，同时提升了学生主动探 究数学知识的热情。