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百度文库 - 让每个人平等地提升自我 语文教案－ 30 我是什么 文 章 . . m 30 我是什么 作者：佚名 ：本站原创 点击数： 194 更新时间： 2004-9-3 前透视 《我是什么》是一篇常识性文。本以第一人称”我”的叙述方式， 生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊联系。 文内容 生动有趣， 语言朴素而生动， 是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教 材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道 理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣， 培养观察大自然的能力的 目的。 水对于学生来讲并不陌生， 所以教学过程中， 应根据文的结构特点， 积极挖掘学生已有的生活经验， 让学生积极地参与到学习活动中从而 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 获得创新活动的感性经验和简单方法， 培养学生自主的学习意识， 使 外在的学习兴趣和动机得到升华 ，促进学生的发展。 教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2 、能正确、流利地朗读文。背诵自己喜欢的部分。 3 、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切联系， 树立环保意识。 教学重点 正确、朗读文，了解水的变化及与人类的联系。 信息资料 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或。 2 、师生收集水与人类联系的相关资料。 教学时数 两时 第一时 切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你 们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事） （这样设计可以使学生很快进入学习状态， 激发学生探究的欲望。 从 整体上感知了文内容，了解了文大意。 ） 2 、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底 吗？”千条线，万条线，落到水中看不见。”（板题） 对话平台 2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 自读 1、给学生充分地时间自由读文。同时用笔标出生字、词语和不懂的 地方。 2 、指导学生正确、流利、有感情地朗读文。师生评议读书情况。强 调标出的生字、 词语，注意难点的字音。 如：”躁、灾”是平舌音； ” 稼”是第四声，在”庄稼”一词中，读轻声等。 3 、读书交流，鼓励质疑。说说读完文你了解了什么？还有哪些不懂 的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 （尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。 教师有效地收 集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。 ） 识字 1、利用生字卡片，出示”我会认”中的 11 个字。引导学生在小组 内互相指认，交流识字的方法。 2 、请同学来当小老师， 带领同学读生字和词语。 （参见”我会读”）。 3 、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的 同学帮助纠正。 写字 1、出示”我会写”中的”冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引 导学生观察这几个字的特点， 以及每个字在田字格中的位置。 找出自 己认为难写的字。 2 、教师范写。边写边强调重点。如：”晒”的第九笔是竖弯，不是 竖弯钩；以及”两点水”和”三点水”在写法上的异同。 3 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 3 、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 谈话 师：同学们， 学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们 想做些什么呀？ （学生自己说想干什么，