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怎样培养幼儿的良好行为习惯 没有规矩，不成方圆”，幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，一个人如果 在幼儿阶段养成的饮食、睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益；反之，如果养 成一些坏习惯，以后要改正过来，就很困难。随着独生子女家庭的日益增多，长 辈的过分溺爱阻碍着孩子形成良好的行为习惯， 如何培养孩子良好的行为习惯成 为我们关注的话题。对此，笔者认为，只有幼儿园、家庭、社会的共同关注，才 能培养塑造出新一代的高素质的社会人才。 一、发挥幼儿园教育的作用，树立良好的行为意识 幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用， 教师可以讲养成 教育融合在孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化。 1、耐心说教，形成意识 孩子由于年龄小的原因， 理解能力有限，教师对于孩子的引导教育更要细致， 更耐心。如设计系列教学活动“我长大了”，让幼儿知道自己已经长大了，应该 为弟弟、妹妹树立榜样， 各方面行为都要有所约束。 通过欣赏诗 《下巴上的洞洞》， 让孩子明白做什么事情都要养成良好的习惯。 通过类似的形式对孩子讲道理， 让 孩子在具体情境中受到启发。 除此之外，教师的反复提醒与及时教育也很有必要。 如：“对人有礼貌”这一概念，孩子对“礼貌”一词不是很理解。教师就告诉孩 子见到别人要主动打招呼， 否则就是不礼貌； 打招呼时要加上适当的称呼， 如“爷 爷、奶奶……” ；早上来幼儿园、 下午离开幼儿园要和老师、 家长问好再见等等。 教师对表现突出的孩子要及时表扬， 对表现欠佳的孩子要及时提醒， 从而让孩子 逐步加深印象， 形成意识。教师在讲道理时要注意把握两点： 第一，要明确观点， 不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚；第二，讲时要具 体，耐心解释、说明，让孩子明确理会。 2、 反复训练 形成习惯孩子每天在园的时间不少于八个小时， 教师要善于将培养良好的行 为习惯在日常生活中的每一个活动、 每一个游戏、 每一个环节中一点一滴地得以 渗透和强化。如：培养孩子做一个能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自 己穿、脱简单的衣服， 自己收拾玩具，及时帮助同伴等等。 对于能力稍弱的孩子， 教师要一个动作一个动作的示范， 通过手把手的、 不厌其烦地说教， 让孩子在反 复的训练中形成习惯。 同时，通过当众表扬、 给予小奖品等方法鼓励幼儿反复练 习，直到掌握。总之，只有通过不断的强化，不断地累积，结合严格的要求，才 能让幼儿做到持之以恒。 3、环境熏陶 形成氛围环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基 础，二者密不可分。首先，教师必须为人师表。如要让孩子与他人友好相处，教 师要做到自己与同事之间相处融洽， 对家长有礼有节， 对孩子要宽容相待。 以欣 赏的眼光，及时挖掘孩子在生活、游戏活动中的良好表现，并予以肯定和表扬。 其次，注重环境的创设。教师可以将良好的行为习惯与美化幼儿园环境相结合。 如在水池旁边画一幅画， 告诉孩子在讲卫生的同时要节约用水； 在餐厅的墙上贴 各种食物，让孩子明白不挑食，爱惜粮食才是好宝宝等等。 二、重视家庭环境对孩子的影响 重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响一个孩子的成长离不开学校 教育， 同样也离不开家庭的教育。 父母是孩子的第一任老师， 父母的教育思想和 教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。人们常说： “习惯成自然”。作为 父母要懂得习惯是养成的 ，努力培养孩子养成良好的习惯，这是孩子成材的重 要因素之一。 1、发挥家长的榜样作用 蒙台梭利说： “在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟 孩子说话。 ”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助