26.3解直角三角形-冀教版九年级数学上册导学案.docxVIP

九年级数学教案（编号26 ） 课题： 解直角三角形 主备人： 编制日期：1O月22日 使用日期： 学科组长签字： 分管领导签字： 学习目标：1、理解直角三角形中的五个元素之间的联系. 2.学会解直角三角形. 一、知识链接：【师生活动】　学生独立思考回答,教师规范书写. 1.在直角三角形中共有几个元素？ 2.直角三角形ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素间有哪些等量关系呢？ 三边之间的关系是：________________. 两锐角之间的关系是：__________________. 边角之间的关系是： sin A=______________. cos A=______________. tan A =_____________. 由这五个元素的已知元素求其余未知元素的过程叫做解直角三角形. 二、新知探究：【师生活动】　学生独立思考后小组合作交流,教师对学生的展示进行点评、归纳. 1.（1）在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且b=，a=， 求c的长，∠A、∠B的度数。 （2）在Rt△ABC中， ∠B =30o，b=20，求∠A的度数，a、c的长． 2、归纳 已知条件 内容 两边 两直角边(a,b) 由________可求∠A，则∠B=____，c=________ 斜边，一直角边(c,a) 由________可求∠A，则∠B=____，b=________ 一边一角 一直角边和一锐角 锐角，邻边(∠A,b) ∠B=____，a=b·______,c=______或c=______ 锐角，对边(∠A,a) ∠B=____，b=a·______或b=______，c=______或c=______ 锐角，斜边 ∠B=____，a=c·______,b=c·______, 三、典例分析：【师生活动】　学生独立思考后,小组合作交流,教师对有困难的学生进行指导,小组代表展示,教师点评过程中强调易错点. 1、在△ABC中,∠C为直角： （1）已知a=4, ∠A=30°.求b; （2）已知a=5,b=5,求∠A. (3). 在△ABC中,∠C=90°AB=2,BC=3,解这个直角三角形. 四、课后练习题:【师生活动】学生独立完成后小组交流答案,教师在巡视过程中帮助有困难的学生 【A组】1.已知在Rt△ABC中 ，∠C = 90°，sinA = ，则tanB的值为____. 2、.已知:在Rt△ABC中，∠C=90°,AC=15, ∠A的平分线AD=10,解这个直角三角形. 【B组】 3、△ABC中，∠B=30°，∠C=45°，AC= 2，求BC的长. 4．已知：如图，△ABC中，AC＝12cm，AB＝16cm， (1)求AB边上的高CD；(2)求△ABC的面积S；(3)求tanB． 5.已知：如图，△ABC中，AB＝9，BC＝6，△ABC的面积等于9，求sinB． 课堂小结: 达标检测： 教后反思: 安全教育： 答案： 一：知识链接： 6个 ∠A+∠B=90 新知探究 ∠A=60 ∠B =30 c= ∠A=60 a= c=40 典例分析 1、（1） （2）30 （3）AC= ∠A=60 ∠B =30 四、题组训练 A组: 1、 2、∠CAB=60 ∠B =30 B组： 3、1+ 4、CD=4 32 5、