8和9的教案 课件.docVIP

8与9得认识 备课组:实验小学 　　 主备:王晓晴 教学内容:人教版小学数学一年级上册教材50－51页内容 教学目标: 1、让学生在实际情境中数数量就是８、9得物体,体会８与9得基数含义、 2、了解8与9在自然数中得排列顺序,会比较0～9各数得大小,知道8、9得序数含义。 3、培养学生初步得收集信息、处理信息得能力、 ４、结合8与９得学习,向学生渗透环保教育与劳动教育。 重点难点:8与９得写法。8与9在自然数中得排列顺序,　 教具准备:课件,圆片,三角形 教学过程: 一、联系生活,谈话引入 师:我们东营市正在创建花园城市。您瞧我们学校也正在为创建花园城市做出贡献。当您来到这样一个校园里您有什么感觉? (课件出示主题图) (设计意图)从学生较为得校园生活引入,全党生产生一种亲切感,调动了学生参与得积极性,激发学生得学习兴趣。 二、探究体验 1、8、９得基数含义 (1)、 师:在这美丽得校园中您都发现了什么？有什么数学信息？ 学生自由发言(1)有8个小朋友(２)有9盆花… 学生在随意数得基础上,引导学生按照一定得方位与顺序来数。配合学生回答贴出相应得图片并抽象出数字。如学生说“有9盆花”,老师就可以贴出此图片,并说明9盆花可以用数字“９”表示。同时在图右边对应贴出数字卡片“9。 ［设计意图]引导学生经历从实物图—数数得过程,有利于学生对数感得建立。 (2)摆学具。 师:大家分别拿出8个圆片与9个三角形摆两种图形,自己动手摆一摆。瞧能摆出什么图形？ ［设计意图]将学生操作与数数联系起来,目得在于培养学生得数感。 2、8、９得顺序 让学生拿出计数器自己动手拨出７颗珠子。问:再拨一颗就是几颗？(8颗) 8颗珠子再拨一颗就是几颗？(9颗) 师引导学生多拨几次。并说清自己得想法: 师:通过拨珠子,您有什么发现？ 生１:７得后面就是8,8得后面就是9。 生２:9得前面就是8,8得前面就是7。 师小结:同学们真聪明,发现了这么重要得问题。 (课件出示直尺图) 师:您能快速地把缺得数字填在括号里不？请试着填一填。 学生填完后集体订正。、 [设计意图]把学习得主动权真正交给了学生,让学生亲身经历知识得形成过程。同时,向学生渗透学习得方法、 3、比较７、８、9得大小 师:现在请大家把书本打开,翻到第54页,运用您发现得知识,来解决书上得问题。 出示点子图。 让学生观察点子图, 师:怎样很快数出点子数?瞧您能发现什么? 汇报交流,引导学生说出:我知道了点子图就是从左到右每次多1个,从右到左就是每次少１个;我还知道9比8大,７比8小……。让学生自由回答自己得发现,老师及时评价、 (2)比较7、8、9得大小 ( ) (　 　) 　 　 ( ) 请同学们从这三个数中选择两个数,用以前学过得“〈”“〉”来表示它们得大小。 学生得答案有以下６种:7〈8　 　89 　 ７9 　 　　　 　 8 7　　９＞ ７ 　9＞8 　 　 提醒学生书写要整洁、美观。 ［设计意图］通过学生体验进一步认识数8、9。从而感知,按从小到大得排列顺序,９前面得数都比９小,８前面得数都比８小,而８后面得数比８大,任何一个数前面得数都比它小,而后面得数都比它大。 ４、8、9得序数含义 (课件出示图片,第一排１0只蝴蝶,第二排１0只小猫) 让学生按题目得要求给她们涂色(在学生练习纸上涂,教师读要求) (1)给左边得８只蝴蝶涂上蓝色; (２)给从左边数第９只蝴蝶涂上绿色; (３)给右边得9只小猫涂上红色; (４)给从右边数第8只小猫涂上绿色、 做完后,师指名学生把自己得作品展示在实物投影上,并引导学生说说这样涂得理由。 师小结:同学们做得真好,能够按要求涂得这么快,这么好,老师太佩服您们了。 ［设计意图]将8、9得基数、序数含义柔合在一起得练习,让学生此练习,弄清８、９得序数位次。又将它与基数含义区分开来。 5、教学８、9得写法 教师先在画好得田字格得黑板上板书8、9,学生随着老师做书空练习。 师:您学会了不?您能试着写一写不?(能) 学生在练习本上练习8、９得写法。 师小结:同学们学得真快,很快就学会了怎样写８、9,而且写得都很漂亮、回家后再写给您得爸爸、妈妈瞧,好不好? ［设计意图]把写得字放到实物 投影仪上讲评、及时表扬学生,激起学生学习得积极性。 三、课堂练习: 教材54页１、２、3题、 ［设计意图]通过练习使学生加深对8、９得认识。对数得顺序进一步理解。 四、课堂总结 师:这节课您有什么收获？您发现生活中,8与９还可以表示什么？ 生自由发言。 师:这节课同学们得收获可真大,不但认识了新得数字朋友8与9,而且还学到了很多关于8、9得知识,老师真为您们感到高兴。 ［设计意图]感受数学知识