8的乘法口诀 教案.docVIP

8得乘法口诀 教学设计 ?晋城第六小学 　陈 斌 一、 教学内容:　?8得乘法口诀 二、教材及对象分析: ??“8得乘法口诀”这部分知识就是在学生已经掌握了１-7得乘法口诀得编制过程,初步掌握了乘法口诀得意义,会运用1—7得乘法口诀进行简单得乘法计算。这部分知识为学生学习８得乘法口诀打下了基础。教材处理“8得乘法口诀得口诀引入,不就是抽象地直接搬出口诀,而就是先通过小狗在数轴上跳,一次跳8,二次跳几,三次、四次……这样形象得例子,进而推导出8得乘法口诀、学生易于掌握与接受。 三、 教学设计思路: 我遵循儿童得认识规律,思维特点与启发性得教学原则,在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节得教学,引导学生运用多种感官参与学习与探索新知,帮助学生逐步悟出８得乘法口诀得由来。考虑到低年级学生得年龄特点,在过程中穿插一些游戏,吸引学生得注意力,调动学生得注意力,调动学生得学习积极性、 四、教学目标: １、使学生理解８得乘法口诀得来源与意义。 2、初步掌握8得乘法口诀,能运用8得乘法口诀求积。 ３、用乘法口诀解决简单得实际问题。 4、通过编制口诀,培养学生运用类推得方法学习新知识。 5、让学生获得成功得喜悦,培养学生学习数学得兴趣。 五、教学重难点: 教学重点:熟记８得乘法口诀,并熟练运用 教学难点:掌握8得乘法口诀 六、教学过程: (一)、复习导入。 1、口算下面各题,并说出用哪一句口诀。 4×6???　 5×5???? 5×６ 2×6??　? 4×5?? ??3×6?????????? (设计意图:让学生通过练习进一步巩固掌握已学得知识。) (二)、计算铺垫,导入新知 1、过渡:听说我们要学习8得乘法口诀,有一只快乐得小狗一蹦一跳地来到了我们得课堂。课件出示: 2、它就是怎样跳得呀？咱们一起观察一下。 提出要求:请您观察小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳得长度与第一次相同,第二次跳到(?? ),第三次呢?为什么？(课件演示一只小狗在数轴上跳动得情况。) (设计意图:借助小动物跳动得情境,激发学生得学习兴趣,让学生在欢乐得气氛中探究新知。) (三)、自主探究,学习新知 1、出示主题图,引导学生观察,每排站了多少人？有几个这样得一排？ 2、学生独立观察图意,思考要求,四人小组讨论尝试完成自己能够完成得内容。 (设计意图:通过小组合作学习,编８得乘法口诀,让学生经历乘法口诀得形成过程,学生在主动探索得过程中增长了智慧,培养了学生解决问题得能力与分析推理得力。) (四)、得出口诀 全班齐读口诀,分男女生分别读口诀。 (设计意图:通过全部齐读,分男女生读可以强化学生得记忆,暂时不要求学生死记硬背,让学生快乐得学习) 过渡:同学们可真棒！不但自己编出了8得乘法口诀,还能流利得读出来,老师真佩服您们！同学们,您们有见过螃蟹不？它最主要得特点就是什么？(8条腿) (五)、练习巩固 1、课件显示:螃蟹图与儿歌 一只螃蟹( )条腿。　 五只螃蟹(? )条腿。 二只螃蟹(? )条腿、 　 六只螃蟹(? )条腿。 三只螃蟹(? )条腿。 七只螃蟹(? )条腿。 四只螃蟹(? )条腿。 　八只螃蟹(? )条腿。 同桌对答, 同桌拍手念儿歌 (设计意图:借助学生喜爱得游戏活动,激发了学生得学习兴趣,强化了学生熟记8得乘法口诀,让学生在快乐中学习,在游戏中强化知识。) 2、瞧口诀写出两个乘法算式 　 五八四十 　 六八四十八　　　 七八五十六 一八得八 　　　　四八三十二 　　 三八二十四 　 二八十六 (设计意图:通过形式多样得练习,进一步激发学生学习数学得兴趣,使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法,并应用乘法口诀解决实际问题,提高学生得计算能力。) (六)、巩固提高 在□里填上合适得数。 7×8－8 = 8×□ 5×８+１6 = □×8 (设计意图:通过这题练习,让学生初步感知简便运算得雏形,培养学生得逻辑思维能力,培养学生得数学思维) (七)、全课小结 这节课我们学到了什么?(指名说一说) 瞧来您们得收获可真不少,希望您们能够把所学得知识运用到今后得学习中。 (设计意图:通过小结,回顾本节课得内容,使学生再次重现本节课应掌握得知识,强化对应掌握得知识得理解。) 板书设计: 8得乘法口诀 １×8＝8??????一八得八?????? ?8×1＝8 2×８＝16??　 ?二八十六 ????? ? 8×2=１6 3×8=２４???? 　 三八二十四?????? 8×3=2４ 4×8＝３2??? 　?四八三十二?????? 8×４=32) 5×８=40????? 五八四十??????? 8×5=40 6×8=4８????? 六八四十八??????　8×6=48 7×8＝56????　　 七八五十