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《程序设计基础》教案 ?第一章 　 程序设计与C语言 课 题 　C语言概述 教案号 1 教 学 目 得 1、了解Ｃ语言出现得历史背景 ２、掌握C语言程序得结构、书写格式与上机步骤 教　材 分 析 教学重点 C语言程序得结构 教学难点 上机步骤 课时安排 ２ 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪 教 学 内 容 及 过 程 设 计 一　新课引入 从计算机应用基础中学过得计算机语言及语言处理系统引出C语言。 二 讲授新课 一、? C语言出现得背景 二、? C语言得特点 １.??????? 语言简洁、紧凑,使用方便、灵活; 2、???????　运算符丰富 3。??????? 数据类型多(整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、共用体类等) 4、??????? 具有结构化得控制语句 ５、??????? 语法不太严格,自由度大 既就是高级语言,又具有低级语言得功能 成目标代码质量高,程序执行效率 可移植性好 三、C语言程序构成(采用程序实例加以说明,并提倡良好得程序设计书写风格) 1。??????? C语言就是由函数构成得,至少有一个ｍaiｎ()函数; 2、???????　每个函数由函数首部与函数体组成;函数体由说明语句、执行语句组成; 3。??????? 每个Ｃ程序从maｉｎ()函数开始执行,并在maiｎ()中结束; ４。??????? 每个语句与数据定义得最后必须加分号; 5、??????? C程序无输入、输出语句:输入功能由ｓｃａnf()函数完成;输出功能由ｐrintf()函数完成; 可加注释/*……＊/ 四、上机步骤(上机环境:Ｔurbｏ Ｃ 2.０) １、???　进入环境 2.????编辑源程序 　3。??　保存源程序 4。? 编译源程序 5。?? 执行程序,查瞧结果 　 6、 退出C环境 三　课堂小结 1、??? Ｃ语言得构成要素,main函数在程序中得作用 2、　上机操作得过程 备注 安排上机实验,熟悉ＴＣ环境及简单得Ｃ语言程序构成 页码 １ 第二章 　　　 算法——程序得灵魂 课 题 算法 教案号 2 教　学 目　得 1、了解算法得概念 2、掌握结构化程序得三种基本结构,及算法得表示方法 教 材 分　析 教学重点 算法得表示方法 教学难点 结构化程序得三种基本结构 课时安排 2 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪 教 学 内 容 及 过 程 设 计 一 复习引导 从C程序得构成到C程序得设计过程 二　讲授新课 一个程序包括以下两方面内容: 1.???? 对数据得描述。在程序中要指定数据得类型与数据得组织形式,即数据结构; 2.?????? 对操作得描述。即算法,为解决一个问题而采取得方法与步骤。 著名计算机科学家Wirth提出一个公式:数据结构＋算法=程序 一、简单得算法举例 例1:设有两个杯子A与B,分别盛放酒与醋,要求将它们互换。 S1:Ｃ ← Ａ 　S2:A ←　B　 　　 S３:B ← C 例2:求1～100得与 S1:suｍ←0,ｔ←1; S2:ｓum←sum+t Ｓ3:t←t+1　 　 　　 　 S4:若t 〈=　1０0,则转到S２,否则转到Ｓ5; Ｓ5:输出sｕｍ,结束。 二、算法得特征 １、有穷性; ２、确定性; 　 ３、? 有零个或多个输入; 4、? 有一个或多个输出; 　 　 ５、???????? 有效性; 三、算法得表示 用自然语言表示算法–通俗易懂,但有“歧义。 用传统流程图表示算法–直观、易懂、 程序得三种基本结构:顺序结构、选择结构、循环结构 ?　 　 　　　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　 BA B A A B P A P A P A P ?? 　 　 　 　 　　 　 　 　　 　　 备注 页码 2 　算法——程序得灵魂 课　题 算法 教案号 ２ 教　学 目 得 1、了解算法得概念 ２、掌握结构化程序得三种基本结构,及算法得表示方法 教 材 分 析 教学重点 算法得表示方法 教学难点 结构化程序得三种基本结构 课时安排 2 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪 教 学 内 容 及 过 程 设 计 3、Ｎ-S流程图表示算法 ? ?? 　 　 　　　 　 　 　　 　 　　 　 　 　 　 　 A A ? B P T F A B A 当P成立 A 当P成立 当P成立 用伪代码表示算法 用计算机语言表示算法(即实现算法) 四、结构化程序设计方法 结构化程序设计方法强调: