碳酸钠的性质和应用教学设计与反思样本.docVIP

教学设计 基础信息 名称 碳酸钠性质和应用 执教者 李玲玲 课时 1 所属教材目录 苏教版高中化学 必修一 专题二 第二单元钠、镁及其化合物 第二节碳酸钠性质和应用 教材分析 本节课是苏教版高中化学 必修一 专题二 第二单元钠、镁及其化合物 第二节碳酸钠性质和应用。是一节经典物质性质课，也是学生第一次完整地学习一个盐，为学生以后学习奠定基础。碳酸钠是经典碳酸盐，即使碳酸钠不是直接从海水中取得，但工业制碳酸钠是以氯化钠为原料，表明了碳酸钠关键也是从海水中转化来，和专题一脉相承；前面相关氯、溴、碘及其化合物和钠，碳酸钠相关反应也大部分在溶液中进行，这些全部是为了下一课时《离子反应》做准备，离子反应一直是高中化学关键和难点，所以把碳酸钠教学安排在此能为离子反应做铺垫，分散难点。 学情分析 本节内容教学对象为高一新生，学生在初中已经接触过苏打和小苏打相关知识，而且也学习多个盐性质，对这个内容比较亲切，入手比较简单，而且学生在进入高一以后学习中已经掌握了物质分类和物质之间相互关系，掌握了物质量及物质量浓度基础应用，能比较轻松掌握本节内容包含教学内容及相关试验。 教学目标 知识和能力目标 1、了解碳酸钠性质。 2、掌握碳酸钠和碳酸氢钠相互转化规律及性质不一样点。 3、了解碳酸钠及碳酸氢钠应用。 过程和方法目标 1、经过对碳酸钠化学性质试验探究，学会利用化学试验探究物质性质基础方法。 2、经过碳酸钠和碳酸氢钠性质比较学习中，学会比较，归纳等信息加工方法。 3、利用“对立统一”辩证唯物主义见解分析掌握物质之间相互关系。 情感态度和价值观目标 1、培养学生试验动手能力、试验设计能力和和同学交流合作能力。 2、经过候氏制碱法认识，使学生了解化学史，激发其爱国主义热情。 教学重难点 关键 碳酸钠和碳酸氢钠化学性质。 难点 碳酸钠和碳酸氢钠在化学性质上差异。 教学策略和 设计说明 1．自主试验探究、小组讨论交流策略：给学生创设大量动手实践机会，经过引导学生自主进行试验探究，并在探究过程中进行小组交流讨论，给学生充足学习自主性和发明发挥空间 2．问题引导探究策略：经过问题设计激发学生爱好和好奇心，老师逐步启发引导，使学习内容深入 3．紧密联络生活实际策略：问题和试验设计尽可能结合学生已经有社会生活知识和经验，增强学生对化学爱好 4．情景创设策略：利用生活中和教学内容相关情景，设计问题，设计物理试验，组织教学内容，提出有启发性引申问题，激发学生学习爱好，主动地参与到试验验证、试验猜想、探究规律学习当中。 教学过程 教学步骤（注明每个步骤预设时间） 老师活动 学生活动 设计意图 自学 创设 情景 （2分钟） 明确目标 情境问题驱动，引发探究 自主试验探究，得出结论 总结试验， 问题驱动 推进探究 理论联络实际增强知识实用性 问题驱动转化知识点 自主试验探究，得出结论 总结试验，完善理论 利用历史 进行爱国主义教育，引出工业制备 （除创设情境外，共40分钟） 提前发学案。 【多媒体情景导入】用维生素C泡腾片溶于水，药片快速溶解并产生大量气泡试验现象。 【解释】：维生素C泡腾片中含有碳酸氢钠和酒石酸氢钾。 【明确学习目标】 Na2CO3，俗名：纯碱。 NaHCO3，俗名：小苏打。碳酸钠性质和应用是本节课关键。 【部署任务】探究试验，展示结果。 【问题驱动】碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙、碳酸氢钙同为碳酸盐，它们在化学性质上是否会有相同之处呢？ 【部署任务】现在以碳酸钠为例，进行探究试验。 【多媒体展示】 【提醒对比】碳酸钠和碳酸钙化学性质异同点，并分析原因。 【问题驱动】氯化钠 也是钠盐，其溶液pH值为7，碳酸钠溶液怎样呢？有什么特殊应用呢？ 【部署任务】完成探究试验，对比总结。 【叙述】这是利用了油脂在碱性溶液中发生水解反应，即使这个反应还没学，不过这个反应在生产生活中应用却十分广泛。比如碳酸钠能够用来制肥皂、洗涤剂等，就是利用了它去污能力。 【问题驱动】碳酸钙和碳酸氢钙之间怎样实现相互转换呢？ 【设问】碳酸钠和碳酸氢钠之间怎样实现相互转换呢？ 【老师给以肯定并表彰】碳酸氢钠和碳酸氢钙化学性质相同，受热时也会分解为正盐、水和二氧化碳，请大家自行写出反应方程式。 加热 2NaHCO3＝Na2CO3＋CO2＋H2O 【提醒】请大家总结碳酸钠化学性质及用途。并利用相关性质