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对外汉语声母教学教案 一、教学对象：初级汉语学习者 二、教学内容：六个声母 b,p,d,t,g,k 三、教学目标： 教外国汉语学习者学会 b,p,d,t,g,k 六个声母 , 读准音，认清形， 正确书写，以及与单韵母组成的音节正确朗读声调的能力。 四、教学时间： 一课时 五、教学重点： 学会六个声母读音和写法。 区分 b p 认清形，读准音，正确书写。 学习“两拼法”，正确拼读音节。 六、教学难点： 1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通 过观察纸的状态来判断送气与不送气。 2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音 t 时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。 七、教学方法： 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。 运用模仿法，演示法 ( 板书演示 ) 和简明的舌位图等教识声母、 韵母和声调。 八、教学过程： 一、复习巩固，板书课题： 指导看情境图，引出有关声母。出示情境图请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？ 二、导入新课： 声母学习教学声母 b 先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察 老师发音时的口型变化， 以及口型变化的姿势。 老师带领生练习发音。 ( 一) 声母 b p 双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 a o b → ba bo p → pa po 板书演示 b﹢a →ba p ﹢a → pa 老师先领读 , 引导学生自己组合， 并指定 2—3 名学生上前演示书写和读音 . 四、读音境歌 指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（ p），，大喇叭里正广播（ b），爱护大佛不要摸（ m） 五、指导书写。 多媒体投示 bpmf 的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？ 学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。 学生随师书空，师范写，生观笔顺。 六、巩固练写。 游戏《说出我的悄悄话》 （1）同位合作：一个人在另一个人耳边发 b 或 p 的音，听的人猜一 猜，说什么，交换进行。 （2）同位抽自制卡片认读： bp 二、认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读 b p 与单韵母组成的 音节。 1. 复习韵母 a o e I u ü 声母 b p 教学拼读。出示音节，教师出示 ba 借助“八”来教学这个音， 然后学生分析， 让学生知道“ b”和“ a” 相拼为“ ba”。 1）教师范读。 2）指导学生看懂拼读方法示意图：“ b”和“ a”相碰，可拼出“ba”（ b－a－ba） 3）介绍拼读诀窍：“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”师范读，生随读。 （4）拿出已备好的卡片，做“碰”的动作边碰边练读。 5）同位合作，做“碰”的动作，拼读，能拼读可以直呼。 6）选几个音节，师范读，让学生掌握发音方法。 点拨：可以根据拼读方法示意图的特点，练习拼读，比如练习 bpmf 与 a 相拼，先反复练习声母与 a 相拼，如 b－a－ba p －a－pa，师先教，后让学生按规律“溜”， 待熟练了，就可与“ i u ü相拼了。 三、复习导入。 1. 抽卡片认读： ba pa bi pi bu pu bo po 加调认读音节。 用以上方法练读，师逐一辅导。 学生自由拼读。 学生看书读带调音节，反馈矫正。 拼音词练习，先练读拼音，再根据图意说话。三、巩固练习。 按顺序练读音节，颠倒顺序练读带调音节。 师生互动，读猜音节，利用生活中的言语进行教学：如“拔草”的“拔” 二、教学声母 d ， t 纸剪贴声母 dt 教师示范发音，告诉学生 dt 的发音部位和方法。 学生自练，同位互练。 想读的同学齐读。 教学字形： 师在黑板上演示贴半园， 认字形，师范写笔顺生观， 师生共编顺口溜： 左下半圆 ddd 闹钟插笔 ddd 学生按笔顺书空。 生观师范写，描红，书空。 教学声母 d t 1）可让学生说说自己如何记住这三个声母。 2）教发音方法同上。 学生观字母，想发音说词语。 （3）引导学生观图编顺口溜： 时装模特 ttt ，伞柄朝下 ttt 师范写生描红，临写。三、拓展活动。 接顺口溜。 2. 做字母的游戏。板书设计：四线格区，师范写。 比较形近字母。 出示单韵母卡片，指明读。 出示 8 个声母卡片，指名读。 出示音节卡片，指名读。 生各自谈谈自己最喜欢读哪个字母或音节，为什么？二、辨析，比较声母的字形。 两个戴 b、d 头饰的小朋友边跳边唱起来，观察游戏，动作，图画来想象，比较。 1）右下半园 b b b ，左下半园 d d d 2）伸出左拳，食指向上，演示出 b