三年级上册美术教案新发现湘美版.docVIP

新发现 教学设计 一、教学目标 1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。 2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。 3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。 二、教学重难点 如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。 三、教学课时安排 一课时 四、课前准备 绘画材料、蔬果、小刀 五、教学过程设计 （一） .图片导入 1.图片导入：请同学们欣赏老师带来的图片。如果有你喜欢第 1 页 的请大声说出来，同学们对于蔬菜和水果非常熟悉了，那今天老师带大家到它们的内部世界里面去看看，引出课题《新发现》 2.揭示课题 “新发现 ” （二） .观察体验 “课件出示切开后白菜的放大局部 ”，“课件出示不断完整的白菜图片 ”。看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内 部形态与外观真是有很大差别。） 1 / 3 2.其它蔬果切开后也会有新的 ？ 你根据生活 或大胆猜想。 3.以小 位分 切割小 的水果，然后 行 ，切开后的果蔬，大家都有什么新 ， 各小 派代表 他 的新 ，根据小 的 ，引 学生， 什么切开的木瓜内部 构呈 出不一 的效果 ?你 了其中的奥妙了 ？（一个木瓜是横向切开的，另一个是 向切开的。原来不一 的切法会得 到不一 的 。