教学改革：要改教更要改学.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 教学改革：要改教更要改学 教学理论研究表明：教学是教和学相结合、相统一的活动。也就是说，教师的“教”与学生的“学”紧密相连、互相转化、难以分离。所以，无论是打着怎样旗号的教学改革，若仅在“改教”上做表面文章，终究难克全功；而忽略“改学”的深度尝试，恐将导致教学改革有效性丧失的严重后果。只有坚持“改教”与“改学”的统整，才是通往成功的不二法门。 首先，教学的成功有赖于教与学的合作。从根本上看，教师的“教”是为了学生的“学”，也就是说教师“教”的种种改变，都是为了引起学生的“学”发生相应的预期变化。说到底，学生的“学”，是教师的“教”所永远不能代替的，哪怕教师的能力异常之高。一般说来，教与学的合作水平，往往制约着教学最终所能达到的效果。教与学的默契合作，可使教学进入艺术的境界。儒家所谓的“愤启悱发”和禅宗倡导的“啐啄同时”，都是高超精湛的教学合作艺术。教师应在实践中积极探索适合学生的教学，以促使教学走向成功。 其次，教学改革需要聚焦学生的学习。当前，改革已成为社会的时尚消费，“教学改革”一词常被廉价滥用。面对形形色色的“教学改革”，我们不禁质疑或反思：所谓教学改革的种种措施，与学生的学习有关吗？如果毫不相关，对“学”又有何益？所谓教学改革的种种名目，对学生的学有效吗？如果没有明显的效果，何必浪费资源呢？所谓教学改革的着眼点，有没有放到学生身上？