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WORD格式 《制作小船》教学设计 教学目标： 科学知识： 1.充分利用沉与浮的知识，延伸到制作小船。 2.理解载重最大与船体设计之间的关系。 科学技能： 1.通过小组合作学习，设计小船图纸，会画图，并讲述原理。 2.小组合作完成小船的制作，测试。 科学情感：培养学生小组合作的品质和实事求是的科学精神。 教学重点：设计并制作小船 教学难点：设计小船 教学方法： STEAM课程是融科学、工程、技术、艺术、数学为一体的综合性课程，教学 中不仅要考量学生已有知识储备，还有根据学生已有的生活体验来感知船的特 征，为本节课的学习打下基础。因此在教学中使用小组合作——探究的学习方 式，学生在小组讨论的基础上，探究小船制作需要重视的问题，设计小船的图 纸，然后将图纸付诸实际，指导学生进行现场制作，并测试小船承重。 学习方法： 本课是实践类课程，因此学生学习过程中主要采用讨论——实验的学习方 法，讨论是前提和基础，是科学实践的前奏，只有学生才充分认识硬币、纸张 是否沉于水特点基础上，发挥个人聪明才智，进行小船制作的设计探索，研究 纸张承载最大的特性，才能设计相应的小船。制作环节是学生平时实验技能的 专业资料整理 WORD格式 综合性应用，本节课重点在于让学生在动手操作中运用沉与浮的关系，感受载 重最大和排水之间的关系。 教学准备： A4 纸，剪刀，胶带，双面胶，硬币，水槽。 教学过程： 一、实例导入 3.出示图片，幻灯片出示货轮，引出制作小船课题。图片中有很多轮船， 他们是怎样运送货物的？ 二、猜测实践，诱发探究 3.实验尝试一：请你猜测一下我们将一元硬币放到水里他会怎么样？学生 操作，试一试。 4.实验尝试二：如果我们把这张纸放到水里，你再猜猜这张纸会怎么样？ 学生操作试一试。 5.如果我们用这张纸来做一个小船，让这条小船承压更多的硬币，你觉得 我们应该注意哪些问题呢？ 三、设计制作，小组合作 材料：双面胶、尺子、一元硬币、 5 角硬币等材料制作一艘货船（或小船）， 使其能承受最大的重量。 量化评价：设计，制作，团队协作，展示。 1.设计环节：时间 5 分钟，小组讨论，协作，设计草图，交流分享 5 分钟。 2.制作环节：限时 15 分钟，计时，教师巡查。 四、汇报交流，分享经验 1.测试交流：先介绍，再数数测试。教师总结。 专业资料整理 WORD格式 4.汇报本节课收获。 专业资料整理