教学有法 但无定法.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 教学有法 但无定法 摘 要：在教学过程中要选择一种或多种适合的教学方法来教学，主要阐述了讲授法与图示法相结合的教学方法。 关键词：讲授法；图示法；图示与讲授相结合 近几年来，我校为了全面实施素质教育，在教学方法的改进方面打破了以往“单一式”的教学方法。就历史学科而言，采用了多种教学方法互相渗透、互相结合的做法。那么，这种方法是否符合历史学科教材的任何内容呢？ 简单地说，讲授法是通过生动形象的叙述、描述或概述历史事件、历史人物，帮助学生形成历史表象，获得正确历史知识的一种方法。这种方法适用于讲述重大史实的经过、战争的场面等。简单地说，图示法是依据历史知识本身的系统和结构，用简明图案、文字和符号示意的一种教学方法。 图示法的关键是设计图示。图示没有固定的模式，可根据教学内容的不同，设计形状不同的图示。通过图示表示出教学内容的简单浓缩。这样，便于把零散的知识系统化，使复杂的知识概要化。 图示法虽然有许多的优点，但是每一种方法都有一定的局限性。如波澜壮阔的战场，功勋卓著的革命领袖，叱咤风云的帝王将相，光彩夺目的文化艺术等，就难以用图示表达出来。这些内容就要借助讲述法来配合。因此，在备课过程中，教师就应明确授课内容，哪些适用于图示法，哪些适用于讲述法。 中国历史教材编得简略，而图式法一般又以较概要的形式出现。如果没有生动形