内文 莘县骨干教师观摩省能手参评活动感悟内文.docVIP

/SHANGJIANFANG123 PAGE /SHANGJIANFANG123 “山东省第六批小学语文教学能手评选”听课体会 莘县实验小学 种伟婷 2011年山东省小学语文教学能手评选活动于10月29至11月4日在“国家历史文化名城”济南市顺利举行。作为一名农村骨干教师培养对象，我非常幸运的成为一位赴济南观摩“省小学语文能手评选活动”学习的第二组代表。为此我非常珍惜，也非常感谢领导能提供这次宝贵的机会。在这几天的紧张学习期间，我共听了16名教师的新授课。他们的课题各不相同，选取的题材多样，教学方法各有千秋，但每一位老师都有许许多多精彩的亮点值得我去学习，我也就自己肤浅的认识谈谈体会。 课前功夫让学生喜欢上课堂，并喜欢上教师。 “教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。听完这些教师的观摩课，我也有过疑问，为什么很多优秀教师在陌生的教学环境下能让陌生的学生与自己配合的如此默契，甚至还非常喜欢这位执教的教师？细细想来，每次课前短短的几分钟功夫，就是他们的“法宝”。 1.课前简单普通的谈话，就算看似不够新颖，也能把学生尽快带入学习状态。在讲这种评选课时，听课的老师非常多，讲课的教师都难免紧张的情绪，学生也一样紧张，而简单的谈话能够让他们放松心情，才能有更好的学习效果。我听课中，很多老师都是简单的提示学生做好课前准备，虽然看似很普通，作用却是很大的。 2.学习资源无处不在，与生活紧密相连。教师要利用好学生原有的生活经验，把生活中的问题拿出来和学生说一说。这样不仅培养学生交际表达能力，还能拉近师生之间的距离。 3.教育者最主要的也是第一位的就是幽默。笑声最能活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，简短的几句就让课堂变得非常和谐，师生关系也非常的融洽。 4.抛砖引玉，启动思想的翅膀。老师课前说明一个与课题相关发散思维的话题，短时间内激活学生的思维。还为接下来的课做了铺垫。 5.课前一支歌和课前猜谜语等很多种让学生放松心情，更进入学习状态得方法都非常巧妙的发挥着作用。田娜老师和丁新慧老师就分别运用了这两种方法。 当然，课前功夫要做的刚刚好，不能只求形式，哗众取宠。其实想做好也并不难，只要做一位有心的教师，让你的课堂更加生动和高效。 反反复复地读书，读书贯穿始终。 语文课上，最美、最动听的声音就是读书声。读书是语文课堂常用的一种学习方式，起着不可替代的作用。它可分多类：默读和出声读、泛读和有感情地朗读；个人读、部分读和全班齐读；分角色读等。至于应该用哪种方法读，还要看不同的教学情境来定。在听课中，几乎所有的讲课老师都能认识到这一点，不断变换着方法。 1.读书要以不同的目的确定不同的读书方式。一般课堂读书目的有检查、熟悉、品赏、训练等。朗读水平如何，想检查，可个别抽查，如要知道整体水平，还可全班齐读；为了熟悉课文，可以是教师范读，或者别学生读而其他同学听。读一遍，知大概，读几遍，印象深。对于精彩片段，就可以在读的形式中选一种或几种，反复欣赏体会。也可以总结为：初读是读正确，整体把握文本的内容，理清作者的思路，概括课文的要点；深读的进一步要求，就是读流利，善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑并且理解作者的思想、观点和感情；精读是更深层次的体验、领悟、品味。 ２.在读书教学中“读”和“悟”两个字紧密联系。广大教师都认识到读的重要性，不惜花大量时间让学生亲近文本，反复读。但读的方法和技巧上的指导各位讲课的老师还是存在较大差别的。若只停留在形式热闹上，对于深入理解课文没有多大帮助，更多的老师是比较注意读书方法指导的。比如潍坊的陈银老师的《老人与海鸥》一课中，让学生读：“今年没有来，明年也没有来……”并引导学生体会那种期盼与想念之情。还有青岛张青老师《小稻秧脱险记》一课中，让学生读中表演并且感悟，至今那精彩的情景还停留在我的脑海中，她这种读法就深深的吸引了学生，调动了他们的积极性，而且对课文的感悟就非常地深刻了；更重要的是张青老师反复提到读书需要注意的地方“抓住提示语和标点符号”，并且在小结中再次提到，这样自然就提高了学生的读书能力和语文素养。教学中要重视学生的体验与感悟，重视对学生阅读心理的引导，让学生在思维和情感活动中获得独特的感受和体验，鼓励学生探究性阅读和创造性阅读才能将读书做的真正有意义。 教师要关注课堂中的细节 细节决定成败，成功的教学离不开精彩的课堂细节关注。这需要我们教师具备良好个性品质和心理素质、精细的观察力、准确而敏捷的记忆力、良好注意力的品质。需要注意的细节也非常多，主要有： 1.养成良好的教态。站态要有安定感和力度。这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；用优美的手势正确地表达感情不能指手画脚，盛气凌人；面部表情要丰富，不做作，要善于运用