以良好的身教塑造学生优良品格.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 以良好的身教塑造学生优良品格 摘 要：“德育为首”概括了德育在教育中的重要地位。近年来，全社会对德育批评之声不绝于耳，“高耗低效”是罪魁祸首。要想改变“高耗低效”的现状，教育者应当立即为受教育者树立良好的身教榜样。 关键词：德育效果；品德行为；榜样行为 自从江泽民主席提出“以德治国”的方针以来，德育被推到了前所未有的高度，“德育为首”的教育方针也应运而生。但长期以来，我们中小学德育受到批评的最多的莫过于它的“高耗低效”。国旗下讲话，思想品德课，家长会等等，都是德育的主阵地――德育的途径可谓多种多样！现身说法，情境模拟，情绪体验等等，都是行之有效的教育方法，它的种类也已经不少了呀！那为什么我们的德育教育还是深陷“高耗低效”的泥潭而不能自拔呢？究其原因，无非是我们的德育工作者身教的力度不够，甚至是适得其反。由此可见，身教的作用确实非常的强大。 当今社会，人们对于90后批评得最多的是他们不会感恩。但是，如果你曾经走进过他们的课堂就会发现，其实他们接受的思想教育也不乏感恩回报的内容，比如“乌鸦反哺”是他们耳熟能详的故事；我们的教师也不止一次地带着90年的学生到福利院为孤寡老人服务。那为什么这些90后的学生们还是不懂得感恩呢？ 如果你仔细观察了他们的教育者就不难发现，根源就在这些教育者身上。这些孩子的长辈们，对于社会经常是愤世嫉俗，常常抱怨社会不公，对于别人的馈赠非但没有丝毫感激，反而是觉得自己得到的太少了，满腹牢骚者不在少数。而孩子们从小受到长辈们的耳濡目染，久而久之便“学会”了不懂得感恩了。 分析完社会因素之后，我们再来看我们的战斗第一线――学校。虽然校园之内到处都布置满了德育设施，有的学校甚至提出了“让每一面墙都会说话，让每块砖都会育人”的口号。但这只是硬件设施而已，真正决定教育成败的在于软件，即人的因素。我们德育工作者，收入微薄，但容易滋生消极的心理，容易产生对社会不满，对学校领导不满等不良情绪。尽管我们的教师还是非常善于在学生面前掩饰这些不良情绪的，但我们的学生不仅仅只是会听老师们说什么，而且更会看老师说话的背后是怎样做的。我们的老师教育学生做到的，自己却没有做到，要求学生不要去做的，自己却做了。这就使得我们教育效果大打折扣了。如果教育方法的失当，甚至容易引发学生的逆反心理，最后适得其反。 既然身教对于德育的影响这么大，加强教育者的自身修养势在必行。我们的教育者如何才能为受教育者树立好榜样呢？ 一、知行统一 我们教育孩子尊重别人的劳动成果，自己更应该首先做到。当你麻烦门卫大叔给你开门时，如果你微笑地向大叔道谢，这便是给孩子一个良好的榜样；如果你认为，为你开门是门卫的职责，昂头驶过，这便坏了榜样。要想让受教育者形成良好的思想品德，良好的榜样尤为重要。 二、践行远远胜于言传 谁都懂得我们中国向来有“尊老爱幼”的传统美德，我们教育者更应该把这样的美德延续下去。我们行走在路上经常会碰到行动不便的老人，虽然与他们素未相识，如果你主动帮他一把，这无疑是优良品德的具体践行，孩子们会看在眼里，记在心里，接着模仿，最后形成一种习惯。而对于需要帮助的陌生人，如果你只是袖身旁观，那么孩子就学会了冷漠。 三、彼时“无声胜有声” 受到社会发展不平衡的制约，不公平现象总是在所难免，直接的利益损失者会是教育者我们自己。如果此时我们自己牢骚满腹，甚至是大发雷霆，那么我们无疑是用行动教会了孩子什么是自私，什么叫做“利字摆中间，道义放两边”。相反，如果我们受到了一些损失，只是莞尔一笑，孩子们会看在眼里，记在心里，我们就是一个字也不提，他们也会体会得到什么是“宽容”。 四、请准备一种景仰的目光 中华泱泱大国，不时地会产生一些时代的英雄。有些人觉得那些人离我们太远了，往往对他们的英雄壮举或者是麻木不仁，或者是嗤之以鼻。如此一来，心智发育未全的孩子也就学会了我们这样的态度。而高明的教育者总会向英雄们投以崇敬的目光，口中崇拜之辞念念不绝。这种发自内心的感受，让受教育者听了一定深受感动。 教育工作，是一种育人的行为，是一个情感交互的过程。德育，任重而道远。德育工作者自身的素质将直接影响着德育的成败。因此，加强自身的修养势在必行。为了把孩子培养成“德智体”全面发展的好学生，我们需要把握好教育的时机，找准教育的方法，为孩子树立正确的榜样。佛说，世间万物，一切皆有因果。今天，有了我们良好身教这一因，明天才有学生优良品格形成的果。为了让我们的德育改变“高耗低效”的现状，教师良好的身教是必不可少的。