《秋颂》课件及练习.docVIP

PAGE 《秋颂》 教学目标 1、?把握文章内容，体会作者情感美。 2、?体会散文的情感美、意境美、语言美。 教学重、难点：???1、?体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。???2、?品味优美语言，揣摩词语。???3、?体会本文优美的意境。课时安排：一课时 教学方法：赏读法、合作学习法教学过程：???一、?导入新课。?????师：在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……，但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天，就让我们走进台湾女作家罗兰描绘的秋天，感受一下别样的秋天，别样的人。（板书课题）二、?检查预习情况：生字、词，了解作者。?1、?根据拼音写词语或汉字注音眸子（?? ?）?酡红（? ??）?寂寥（??? ?）执著（??　　）澹（　　） sà??????爽????????shè??????住????????juàn???????顾????????秀yì????????——明确móu??tuó??liáo??zhuó??dàn?　飒　摄　眷　逸　??? ２、多媒体显示作者简介：????罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在，已有近30部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。教师找一名学生读，了解作者。 师：刚才，同学们对本文作者有了进一步的了解。现在，我们就共同走进作者，走进他笔下的“秋”。三、秋天是一幅画——发现美 作者认为：秋天的美，美在明澈。文中作者是怎样用生花的妙笔来为我们描绘这幅巨大的立体画卷的，给你留下的最深刻印象是什么？ ——学生互动，共同解答，最后明确：秋林：飒爽、洒脱；秋日：凄楚之美；秋院：幽寂；秋云：淡淡、悠悠；秋风：纯净、爽利；秋水：明澈。 四、秋天是一首歌——诵读美 秋天的景物在作者的妙笔下如此生辉，让我们用自己动听的声音来演绎她。 点读课文、美读课文、师生共同品读句子。 鉴赏一：“最耐人寻味的，是秋日天宇的闲云”，句子中的“闲”字能否删掉？ 鉴赏二：“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”这句中，为什么作者要把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开？ 五、秋天是一首诗——感悟美 1、师：借景抒情的散文是作者先带着主观感情去描绘客观景物，再把自己的感情寓于景物之中抒发出来。本文通过描写秋天的景物抒发了作者怎样的感情？ ——：不是，还写了人。“也有某些人，具有这份秋之美。” 歌颂了那些具有内在美的人，作者把自己的思想感情与秋的形象交相融合，形成了这优美的意境。2、第12段中“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。” 思考：既然文章表达了作者对秋天的喜爱之情，可为何末尾不用感叹号，而用句号呢？ 3、师：在我们的生活中你见过这种秋天一样的人吗？请结合具体事迹介绍。 4、?教师小结：文章清新、隽永的语言，诗化的句式，给人以行云流水之感；比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使秋的形象具体可感。希望同学们，在以后的写作中也能加以借鉴，用以提高自己的写作水平。六、?课堂总结：????本文作者通过对秋景的描述，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情。语言优美，描写生动，希望大家能领悟、学习。七、课堂小练——描绘美 ?????我们紧跟作者的步伐，走进校园寻找秋天的美，让我们尽情描绘这秋天的美，像作者一样，在描绘中加点自己的情感。 八、?布置作业 ????同学们，通过我们对课文的学习，你也一定对“秋”有了进一步的认识，那么，请拿起你手中的“画笔”，通过想象，绘制一幅属于自己的“秋”吧!` 板书设计：?????????????????? ?????????????????秋???颂 罗兰（台湾）????????????????秀逸的?秋林???????????淡淡的?秋云??????????????语言美秋景????????凄美的?秋日????????????纯净的?秋风?????????????????画意美?????? ??清寂的秋院????????????明澈的?秋水??????????????意境美?????????????????????????????“?闲”与“逸”是秋的本色 人????????????淡远闲静??????洒脱淡泊 《秋颂》学案 ?????????????班级??????　　姓名?????? 学习目标 1、?把握文章内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。 2、?体会散文情感美、意境美、语言美。 学习重、难点：???1、?品味优美的语言