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《不含括号的混合运算》教学设计 （苏教版） 《不含括号的混合运算》教学设计 （苏教版） 四年级数学教案 四年级数学教案 教学内容： 教学内容： 70 71 1 “ ”“ ” 1 70 71 1 “ ”“ ” 1 小学数学四年级上册第 ～ 页例 和 试一试 练一练 ，练习十一第 ～ 小学数学四年级上册第 ～ 页例 和 试一试 练一练 ，练习十一第 ～ 4 4 题。 题。 教学 目标： 教学 目标： 1 1．使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运 ．使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运 算的运算顺序，并能正确地进行计算。 算的运算顺序，并能正确地进行计算。 2 2．使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进 ．使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进 一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。 一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。 教学重难点： 教学重难点： 使学生初步掌握含有两级运算不带括号的混合运算的运算顺序，能按顺序计 使学生初步掌握含有两级运算不带括号的混合运算的运算顺序，能按顺序计 算比较容易的计算式题。 算比较容易的计算式题。 教学过程： 教学过程： 1. 1.出示情境图 出示情境图 从图中你知道了哪些信息？ 从图中你知道了哪些信息？ 2 2． 引入课题 ． 引入课题 从刚才的两道题可以知道：没有括号的算式里，如果只有乘、除法或者只有 从刚才的两道题可以知道：没有括号的算式里，如果只有乘、除法或者只有 加、减法，就按从左往右的顺序运算；如果有加或减，又有乘或除，就要先算乘、 加、减法，就按从左往右的顺序运算；如果有加或减，又有乘或除，就要先算乘、 除，再算加、减。今天我们根据这些运算顺序的规定，来继续学习不含括号的混 除，再算加、减。今天我们根据这些运算顺序的规定，来继续学习不含括号的混 合运算。 （板书课题） 合运算。 （板书课题） （二）、出示例题 （二）、出示例题 1 1．谈话：同学们喜欢跳绳和打乒乓球吗？为了丰富同学们的课余生活，李 ．谈话：同学们喜欢跳绳和打乒乓球吗？为了丰富同学们的课余生活，李 老师正在体育用品商店为同学们购买跳绳和乒乓球拍呢！我们一起去看看吧！ 老师正在体育用品商店为同学们购买跳绳和乒乓球拍呢！我们一起去看看吧！ 出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？ 出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？ 再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法 再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法 列式解答，并与同学交流。 列式解答，并与同学交流。 指名板演，并组织讲评。 指名板演，并组织讲评。 提问：如果列综合算式解答这道题，综合算式可以怎么列？ 提问：如果列综合算式解答这道题，综合算式可以怎么列？ 12×3 15×4 根据学生的回答，板书：12×3＋15×4。 根据学生的回答，板书： ＋ 。 2 2．揭示课题：这是一道不含括号的三步混合运算式题。 （板书课题：不含 ．揭示课题：这是一道不含括号的三步混合运算式题。 （板书