青铜工艺的杰出成就之教案.docxVIP

第 17 课 青铜工艺的杰出成就 教学目标： （一）识记与理解 要求学生通过阅读知道什么是青铜， 我国历史上哪一时期属于青铜时代。 大致了解青铜铸造工艺的过程。 在想象、思考、讨论的基础上尝试划分青铜器种类。认识并欣赏部分著名的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜面具等，能 用口头和书面语言表达赏析内容。 （二）能力与方法 注重自主探究式学习， 学生在与他人的合作中探讨问题， 交流心得， 从中体会合作的乐趣。在识别、欣赏青铜名器的过程中，加深学生对人类文明的了解， 培养学生的初步审美、欣赏能力。 （三）情感态度价值观 通过学习使学生认识到中华民族的古代文明是光辉灿烂的， 中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的。 商周的青铜文明， 的确值得我们引以为自豪。在这个过程中逐渐培养学生热爱中华民族优秀文化传统的情感和对祖国历史 文化的认同感。 教学重点 ：欣赏精湛绝伦的青铜艺术。 教学难点： 培养学生的初步审美、欣赏能力。 课型：新课 教学准备： 学生预习课文。 教师制作多媒体课件辅助教学。 教学方法： 讲解法、读书指导法、谈话法、欣赏法、问题引导法、自主学习法、讨论法 等。 教学时间： 1课时。 教学媒体： 计算机与软件，投影仪 。 教学过程： （一）导入新课： 看漫画，猜成语。教师在大屏幕上展示漫画《问鼎中原》和《一言九鼎》 ， 请同学们猜一猜这两幅漫画画的是什么成语故事？ （学生回答：问鼎中原、一言九鼎。 ） 不 。 鼎中原是我 学 第二学 主 春秋争霸一 学 的一个成 。。一言九鼎 个成 告 我 做人要 信， 的 一定要做到。 除了 两个成 外，同学 知道哪些和鼎有关的成 ？ （学生回答：三足鼎立、人声鼎沸、大名鼎鼎??） 同学 了不少和鼎有关的成 ， 来告 我鼎究竟是什么 西？ 鼎是我国古代青 器的一种。 最初是一种炊器， 多用于祭祀或典礼 盛煮 猪牛羊肉等食物， 相当于 在的 。 到后来逐 成 力和地位的象征， 具有极其崇高的意 。在奴隶制鼎盛 代，被用作“ 上下，明 ”，是一种 明身份 等 的重要礼器。 今天我 除了要 鼎， 要学 其他各种精美的青 器。 在就 我 一起走 神秘而又瑰 的青 世界吧。 （二）新 学 ： 整篇 文分 三大版 ： 冶 技 篇、 器物分 篇和精品 析篇， 三大版 体 了青 的三个特点：技 高超，种 繁多，工 精湛。三个版 是开启 青 世界的三把 匙。首先 我 入冶 技 篇。 冶 技 篇 同学 用两分 根据提示 文相关内容， 了解什么是青 ， 我国 史上哪一 期属于青 代。 （学生 后回答： 青 是以 主要元素的合金， 因呈青灰色而被称 青 。 史上称夏、商、西周 期 青 代。 ） 教 在大屏幕上 出 材料， 充学生的知 面： 青 是 与 、 的合金。加入 和 以后， 器 可使 液的流 性能得以改善， 使青 器表面的装 花 得清晰的效果。 大 在商王武丁前后， 古代工匠已 掌握了 种三元合 金工 。 比西方要早好几个世 。 提 ：从 材料中你 了解了哪些和青 有关的知 ？ （学生回答） 司母戊鼎是商朝后期 造的青 重器， 同学 文了解司母戊鼎的 造 程，并用自己的 言加以 。 首先是把 、 、 等几种金属按一定比例放入坩 中，加 熔化，然后将合金溶液灌注入陶范里。冷却后撤去陶范，再精心修 ，青 器就制造出来了。 再通 一个 算 体会 造司母戊鼎工程的浩大和工 的精巧。 算 ： 造青 器需用坩 熔 ，每个坩 可溶 11.9 公斤左右，司母戊鼎重 832 ． 8公斤， 算要多少坩 同 并用才能 同 灌？假如一个坩 埚的操作场地为 2平方米，运料、烧炭、观察火色、运液浇灌等操作人员平均每个坩埚 3人，需多大场地，多少工作人员？ （学生回答： 70 个坩埚， 140 平方米， 210 个人） 文字介绍比较抽象，我们借助 flash 动画播放一个青铜酒器觯（ zhi ）的铸造过程，来形象生动的感知青铜器是如何铸造出来的。 播放 flash 动画：块范法铸造青铜觯的过程。 1、用特制的塑模泥土，做成一个跟待铸的觯外型一样的实心泥模，然后在 上面雕刻花纹。 2、泥模干后，在上面分块翻制外模。外模依器型的需要，分成若干块。由于觯的形体比较简单， 器身部分只用前后两块大模， 在加上口部和底部两块模就 可以了。 3、修整外模，加刻精细的花纹，并且控制花纹组织的均匀。 4、在觯模的底部，制作一个铭文模，以便铸成后，觯的底部会留有铭文。 5、在实心泥模的表面上刮去一层厚度， 这样在外模和实心泥模合在一起后， 两者间便会形成空隙。这层空隙就是待铸的觯的厚度了。 6、将内模和外模合在一起，以子母榫相互扣合，以免错位。