鞋底的秘密教案.docxVIP

文档仅供参考 鞋底的秘密（大班） 活动目标： 1、引导幼儿通过观察和比较，发现鞋底的秘密。 2、在体验活动中感知鞋底的摩擦力及其作用。 3、通过设计鞋底，发展幼儿的想象力。 活动准备： 1、布置“鞋子展览会” （各种大小、材料、形状、颜色、花纹的鞋子若干） ；摆放马蹄形座 位。 2、律动“问候舞”及优美欢快的背景音乐。 3、每个幼儿事先穿一双丝袜。 4、事先制作好的彩泥鞋底人手一个，辅助材料若干（牙签、小棒、吸管、锥子、木板、彩 泥、豆子等） 活动过程： 一、引导幼儿观察、比较鞋底，发现鞋底的秘密。 1、教师带领幼儿在活动室门口： “多功能厅里正在举办 ‘鞋子展览会’ ，你们想去参观吗？” “请你看看、摸摸、比比，再和小朋友讨论一下，找找鞋底有什么秘密。 ” 2、幼儿观察鞋底，教师巡回指导。 教师鼓励幼儿观察不同的鞋底，引导发现鞋底是各种各样的。 （材料、颜色、大小、形状、花纹等） 3、提问：“你发现鞋底的秘密了吗？” “谁愿意把你的发现告诉小朋友？”鼓励幼儿大胆讲述。教师小结。 4、了解各种鞋底的作用。 1）提问：“叔叔阿姨为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”请幼儿讨论、商量，教室巡回指导。 2）请幼儿讲述。 （保护、美观、方便、干净、防滑等作用） 二、感知鞋底的摩擦力及其作用。 1、 引导幼儿感受丝袜很滑。 1）教师：“刚才小朋友说了很多鞋底的秘密，还有小朋友说到了鞋底有花纹，那你知道花 纹有什么作用吗？” 鼓励幼儿大胆讲述，教师不作结论。 2）教师：“要是鞋底没有花纹会怎样呢？让我们把鞋子脱掉， 只穿丝袜跳段舞蹈好吗？”教 师与幼儿跟着音乐跳舞。 教师：“穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉？” “让我们再来感受一下。 ”教师与幼儿第二次跟着音乐跳舞。 3）幼儿回到椅子上，教师提问： “只穿丝袜跳舞的感觉和平时有什么不一样？”幼儿讲述。 2、感知鞋底的秘密。 1）教师：“让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈，试试有什么不一样的感觉。 ” 请幼儿穿上两只鞋子跳舞。 2）提问：“为什么穿上两只鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？” 3）教师小结：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。 三、设计防滑鞋底。 1、提出要求：“让我们用灵巧的手指和各种辅助材料来设计一个防滑鞋底， 比比谁的设计最 文档仅供参考 文档仅供参考 与众不同？” 2、幼儿利用各种材料，进行设计和制作。 教师巡回指导。 3、讲评活动。 1）请先设计好的幼儿给客人老师或是小朋友欣赏，并讲述自己设计的理由。2）请个别幼儿展示自己的设计，并讲述。四、延伸活动： 1）引导幼儿了解减小摩擦的鞋底。 教师出示溜冰鞋，引导幼儿观察，提问： “这是什么鞋子？” “溜冰鞋的鞋底有什么秘密？” “为什么要这样设计？” 提问：“在我们的生活中你知道有什么鞋底是故意减小摩擦力， 使它更滑？” ，引导幼儿联系生活经验讲述。 2）请幼儿回家继续思考、寻找答案。 文档仅供参考 文档仅供参考 大班科学活动：拆装圆珠笔 活动目标 : 认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。 2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。 3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。 活动准备 : 1、师生提供收集各种圆珠笔 2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。 3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》 （附统计表）。 活动过程 : 一、 玩一玩 —— 感知圆珠笔的多样性。 —— 教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。 ） —— 鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？ —— 与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？ —— 教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。 二、拆一拆 —— 感知圆珠笔的结构。 —— 教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？ —— 幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。 —— 教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》 ，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等 0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现， 教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。 三、 装一装 —— 感知组装圆珠笔的过程。 —— 鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。 —— 教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。 四、画一画 —— 安装说明书。 —— 鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。 —— 请个别幼儿在集体面前交流。 五、说一说 —— 圆珠笔的用途。 —— 教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？ 六、 游戏活动 —— 拆一拆、装