平抛运动说课稿（一）.pdfVIP

平抛运动说课稿 教材分析 《平抛运动》是高一新课程必修2 第3 章《抛体运动》的第3 节。《高中课程标准》中《抛 体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。 运动合成与分解方法是一种重要的物理方法。平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛 运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。 本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题，通过自主探索——实例引入——目标 导学——信息反馈，矫正回授——学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行 研究、共同探索新知识、掌握新方法。学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点， 在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律。通过生动的实例，巩固知识点， 提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于 观察、认真分析的科学态度，勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。 教学目标： 通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课教学目标总结如下： 知识与技能： （1）能准确说出平抛运动的定义，了解平抛运动的定义条件； （2）能够用分解的方法研究平抛运动并会利用其进行分析，并总结规律。 （3）能够利用平抛运动的规律解决问题。 过程与方法： 通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力； 通过对教材上所附频闪照片的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，引导学生用运动合成 分解的方法正确地分解平抛运动。运用所学直线运动的知识理解平抛运动，通过实例分析、 设计实验，让学生学以致用，能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。 情感、态度、价值观： 1、培养学生探索未知知识的研究精神。 2、增强学生将所学知识与实际生活联系的能 力。 3、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。 4、利用已知的直 线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。 5、有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识，勇于探究日常生活有关的抛体问题。 教学重难点： 1．重点：如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并认识其规律。 2．难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速运动与竖直方向的自由落体运动的。 3．解决办法：课前学生自主实验探索，课堂上通过演示实验、频闪照片，引导学生从 实验与理论分析平抛运动，总结规律并通过实例学以致用。 教学方法 根据本节课由生活现象和演示实验得出平抛物体运动的特点和规律，为弄清平抛运动的 物理模型，本节课利用多媒体教学，主要采用的教学方法有实验、讲授、讨论、练习四步教 学法。实验、讲授、讨论、练习四步教学法，有利于激发学生学习物理的兴趣，调动学生学 习积极性；有利于培养学生观察、实验的能力；有利于培养学生独立思考、综合分析和获得 知识的能力。 在介绍概念时，采取从实例到抽象的方法。在教授平抛运动的规律时，采用实验—探究 —讨论的方法，引导学生利用已知知识分析实验。因为本节课面向高一学生，他们对于实验 还是很有兴趣的，用实验可以充分调动学生的思维。在探究过程中，我还会向学生渗透利用 运动的合成与分解研究问题的方法，使学生在亲身研究的过程中掌握方法，发现规律。从而 使教师的指导作用与学生学习主动性相统一，掌握知识与发展能力相统一。有效教育是通过 1 老师组织和学生参与来实现的，物理教育更是如此，所以根据本课教学特点，为了更好地掌 握重点，突破难点，提高课堂效率，我将学生分为四大组，十二个小组，将本节课中的三大 环节、问题的归纳与总结及涉及到的两次游戏都将以小组合作的形式来完成。 教学课程设计 我的教学设计主要分五个步骤进行：引入新课、新课教学、课堂练习、小结、作业。 （一）．引入新课 创设一个符合学生实际和生活实际的情景，营造一个民主、平等的探究环境是本节课教 学设计的出发点。 课件画面给出一个小实验，提出问题激发学生学习的兴趣。 设计意图：结合生活现象，以提问形式引入新课，激发学生学习的兴趣，带着悬念学习新课。 （二）．新课教学 1．板书：平抛运动 概念：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只受重力的