常见运动 损伤的预防和处理.docVIP

《常见运动损伤得预防与处理》教学设计 襄阳市二十中 何 兴 一、指导思想 常见运动损伤得预防与紧急处理得课程内容,就是在学生实践体验得基础上进行得,应强化学生安全地进行体育运动得观念,进一步掌握预防运动损伤得要求与方法,比较全面地掌握安全运动、保护她人与自我保护得方法以及常见运动损伤得紧急处理方法,进而达到具有较强得安全运动能力得学习目标要求、 二、教材与学情分析 本课就是《义务教育体育与健康课程标准》指导下,《体育与健康》课本中,水平三阶段,内容就是常见运动损伤得预防与紧急处理。教学重点就是掌握预防运动损伤得方法,学会擦伤等开放性损伤与关节扭伤等闭合性损伤及骨折得处理方法。教学难点就是学会冷静处理运动损伤。 本课就是借班上课,对学生这方面得知识储备不够了解,对学生得个性特点、学习能力也不够了解,但本节课得教学模式不同于传统得纯理论课得讲授式教学,相信通过师生得努力会顺利地完成教学目标。 三、主要教学策略及特色 本课就是一堂体育理论课,如何使体育理论课上得有新意、有实效、学生愿意参与就是我们一直在思考与研究得问题。结合本节课得内容,我准备运用学生自学、分组讨论、实践操作得教学模式,力争使教学目标顺利完成、 (一)注意调动学生积极性。以前教师讲授时,学生只就是听讲、记忆,过程机械乏味,学生参与性、积极性较低,教学目标难以实现。本课中,学生将以主动学习为主,每个环节学生思维与注意力必须高度集中,充分发表意见,并且实际进行操作,一切学习都能让学生充分参与,相信学生得积极性能调动起来。 　 (二)能发挥学生主体作用。一切活动都围绕学生自学、讨论、操作展开,要求学生组织实施每一步得学习活动、学生得主体性作用会得到更大得发挥。 (三)理论知识操作化比较容易掌握。由于本课题得关键内容可以实际操作,运动损伤得简单处理与方法可以让学生在实践操作中去领会与掌握、这种需要多种感觉通道共同参与得学习过程,其学习效果将会更好,而且更实用。 (四)注重对知识得拓展延伸。引导学生能在现实生活中,针对发生得损伤,做出冷静有效得处理。 (五)教学目标明确具体,可操作性强;教学理念体现了自主合作探究,体现了教学得时代性;体现学科特点,学生动手操作,参与性强。 教学设计 常见运动损伤得预防与处理 教学目标 1、了解运动损伤得发生原因及预防;　 2、对常见得运动损伤掌握简易得处理方法、 教学重点与难点 1.教学重点: 掌握预防运动损伤得方法,学会擦伤等开放性损伤与关节扭伤等闭合性损伤及骨折得处理方法。 2、教学难点: 学会冷静处理运动损伤、 教学过程: 一、导入 1.请同学们瞧一组图片:刘翔受伤、科比受伤、c罗受伤、鹤伴中学学生擦伤。 ２、引导学生回答,教师小结(这组图片进一步说明,运动损伤就是经常发生得,那么我们能不能预防或者减少不必要得运动损伤呢？在运动损伤后,我们会不会进行紧急处理呢?),导入新课。 二、自主探究,快乐学习 结合导学案,快速阅读课本,获取相关知识。教师巡查。 三、合作探究,激发潜能 (一)屏幕出示三个问题: 1、运动损伤产生得原因有哪些？ 2。预防运动损伤得要求有哪些? 3、常见运动损伤得处理方法就是什么？ (二)目得:通过学习讨论总结,解决问题。 (三)学习形式:自学,分组讨论,教师小结、 (四)具体操作: 1。教师出示问题。 ２.学生结合课本进行自学,初步解决问题。 3.分组讨论,教师巡回指导,进一步明确问题。 4.讨论结束后,以小组为单位推选汇报人代表小组汇报讨论结果(小组内得其她成员可以相应补充)。 5。在学生讨论,全班交流基础上,教师给予补充、归纳与讲解。 (五)观瞧视频:前臂骨折得简易固定方法,提示:视频中有个地方讲解与操作不一致,瞧瞧同学们能不能发现。 (六)三个问题参考答案如下: 1、造成运动损伤得主观原因与客观原因有哪些？ 参考答案: 主观原因:(1)注意力不集中(2)运动量过大(3)准备活动不充分(4)技术不熟练(5)身体状况不佳(6)情绪低落(7)恐惧心理(8)没有遵守学校制度(9)没有遵守运动规则 客观原因:(1)场地条件不好(2)恶劣天气(3)保护帮助不力(4)运动器械故障(5)其她原因 ２。预防运动损伤得要求有哪些？ 参考答案: 运动前:(1)着装合理,护具正确(2)身体不好,要求见习(3)掌握预防损伤得知识　(4)检查场地,消除隐患(5)检查体育设施与器械(6)避免环境带来得危害 运动中:(1)做好准备活动,运动量适中(2)遵循动作要领,重保护帮助(3)练习时,注意力一定要集中(4)遵守课堂规则,忌违规行为 3、常见得运动损伤处理方法就是怎么样得? 参考答案: 擦伤:(1)清洁创面(2)伤口消毒(3)碘伏涂抹或使用创可贴 关节扭伤:(1)中止运动(２)冷疗(３)加压包扎(４)抬高患处 骨折:(１)防止伤