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。 如何提高课堂教学效率 素质教育需要我们培养和造就无数有惠心、有灵气、会学习、能 创新的人才， 长期来我们津津乐道于知识的讲解与传授， 却没有教会 学生学会科学的思维方法和学习方法。 我常常思考为什么魏书生一年 上不了多少课， 而学生的语文水平依旧喜人， 我们 45 分钟喋喋不休， 却依然收获不大？经过长期反思与实践， 大家一致认为提高课堂教学 效率，是提高教学质量的关键。也是实施素质教育的基本要求。当前 “减负”是社会普遍关注的教育热点问题，学生课业负担过重，固然 有其复杂的社会原因，但从教育内部来看，课堂效率不高，也是造成 学生课业负担过重的一个主要原因。 因此，认真分析课堂教学效率不 高的原因，提出解决问题的办法或措施，是当前贯彻“减负”的重要 举措。 教师方面 一、教师要端正教育思想，更新教学观念，面向全体学生，因材 施教，全面实施素质教育，结合学科特点，有机渗透德育、美育，提 高学生素质。 课堂教学是教学活动的组织形式。 课堂教学效率就是在 课堂上单位时间内教师通过适当的方式引导学生在主动的心理状态 下的学习所获，可以称之为教学效率。要提高课堂效率，必须从学生 实际出发，调整教学步骤，把知识当载体，目的是教会学生学习。现 代教育观念的核心是人的现代化， 不能只管知识不管人， 只见能力不 精选资料，欢迎下载 。 见人，逐步改进我们习惯的教法，向 45 分钟要质量，不断提高我们 的教学效率。 二、要认真备好每堂课，是提高课堂教学效率的关键。 提高课堂教学效率，教师要掌握先进的教学理论。教无定法，但 仍有一定的规律可循， 教师首先要学习并掌握先进的教学理论， 才能 形成鲜明的指导思想，实现正确决策。即使教书多年，有了一些经验 的教师，也可借此指导创新教学，提升教学水平。教学方法要体现教 师为主导，学生为主体，要调动学生的学习积极性，积极参与教学活 动，让学生动口提问，动脑回答，动手演练，教法具有组织性、启发 性、指导性、多样性、教育性。注意学法指导，学法具有主动性、灵 活性、实践性。 传授知识与培养能力有机结合，能及时对课堂进行调 整。 提高课堂教学效率，教师要拓宽知识面，提高教学艺术水平。教 育家苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事： 一位历史教师上了一 堂极为成功的公开课， 他的每一句话都有着极大的感染力。 当听课的 邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说： “这节课我备了 一辈子。而且总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不 过，对这个课题的直接准备， 或者说现场准备， 只用了大约 15 分钟。” 这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识 面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。 精选资料，欢迎下载 。 提高课堂教学效率，教师要从宏观上着眼，是指教师要站在统揽 全局的高度，来审视教材、 确定教法，这需要教师对教材有相当强的 驾驭能力。 作为新时期的教师要认真研究学习新课程标准， 认真钻研 大纲教材， 了解大纲和新课程教材的知识体系， 明确每堂课的内容在 整体教材或章节中占的地位和作用， 以及前后的联系， 确定每堂课的 重点和难点， 并结合学生的实际， 研究出采用的教法和指导学生学习 的学法，设计和写