怎样使语言更有文采.docxVIP

作文辅导之 —— 怎样使语言有文采 于坤 语言要有文采， 这是近几年评判中考作文时日益强化的尺度。 而语言的表达恰恰是一些写作 上的软肋。其实，语言有文采，无非是要求谴词造句时既能做到用词贴切精美， 又能恰倒好处地 运用各种表达方式和修辞手段来增加语言的意蕴和感染力，从而让作文语言在 “通顺 ”、 “完整 ” 的前提下，再平添几处 “精彩 ”、 “亮丽 ”之笔。 “有文采 ”，在高考语文《考试说明》中是这样表述的： 词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。 决定高考作文成绩的因素尽管很多， 但从评卷实践来看， 制约作文成绩的最主要的因素是 “语 言表达 ”。因为，在审题、结构、内容等方面不出现 “硬伤 ”的前提下，语言成为感动 “特殊读者 ” （评卷人） 的主要因素。 评卷时 “一个读者， 两三分钟 ”，是不可否认的客观事实。 要打动评卷人， 文采显得尤其重要。因此，科学备考高考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。 如何做到语言有文采呢？ 一、善于联想，学会比喻、排比、描写。 语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写。其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。 练习： 如果直说 “生活中处处有美，美是多姿多彩的 ”，就显得很乏味。但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的句子，效果迥然不同。 参考例句： 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美 “处处都有 ”，又表现了美的 “多姿多彩 ”。十分形象，有感染力。 再如： 美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿， 美是秋天田野上的一片金黄。 二、引用或化用古诗词 灿若星汉的古诗词， 是我们传统文化中的瑰宝。 我们在课内外积累了许多古诗词 （或名句）， 考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！ 练习： 请以 “生命 ”为话题写一组句子 参考例句： 生命就是龚自珍 “落红不是无情物， 化作春泥更护花 ”的献身精神， 生命就是文天祥 “人生自 古谁无死，留取丹心照汗青 ”的浩然正气，生命就是苏东坡 “谁道人生无再少，门前流水尚能西 ” 的超脱与豁达，生命就是杜甫 “感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”的无奈与感伤。 这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。 再如： 生命有时是 “驿外断桥边，寂寞开无主 ”的无奈，但更是 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ” 的执着；生命有时是 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 ”的困窘，但更是 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”的豪迈与乐观！ 练习： 以 “亲情 ”为话题，引用古诗，写一组句子。 参考例句： 亲情是朱自清文中父亲的背影， 亲情是孟郊慈母手中的针线， 亲情是王维 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ”的感叹，亲情是苏轼 “但愿人长久，千里共婵娟 ”的祝愿。 另一种方式就是不直接引用，而是化用，这就有了自己的 “创造 ”成分在里面了。 练习： 以 “乐观 ”为话题，写一段话 参考例句： 乐观就是那直上青天的一行白鹭， 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆， 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。 这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。 三、注入人文精神，增强文化含量。 在阐释某一概念的内涵时， 如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神结合起来，就能使语言更有意蕴。可以在平时的写作中有意识地开掘和训练，这包括名人掌故、典故、名言警句等方面。 如以 “命运 ”为话题： 名人 + 名事。 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸， 命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉 痛的叩问， 命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响， 命运是奥斯特洛夫 斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 这段文字， 巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用， 构成了含意丰富、 有文化意味的句子， 构成了文章的文采，有感染力。练习：以 “命运 ”为话题写一组句子。 名人 + 名言 +名德。 骨气就是孟子 “富贵不能淫，贫贱不能移 ”的忠贞不渝。 骨气就是李白 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”的傲岸不羁。 骨气就是于谦 “粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间 ”的刚强不屈。 骨气就是叶挺 “人的身躯怎能从狗的洞子爬出 ”的凛然不惧。 四、善用铺垫、映衬。 在写作中，如果仅把要表达的意思直接传出，文句显得单调、乏味。其实，如果只有 红花 而无绿叶陪衬，花也将显得单调。作文时，我们何不采用铺垫、 映衬手法？