幼儿社会教育概述4.pptVIP

第二节 幼儿社会教育的内涵 [知识点] 一、幼儿社会教育概念的历史演变 二、幼儿社会教育、德育、社会性发展等概念的辨析 [关键问题] 幼儿社会教育的内涵是什么？有人说“幼儿社会教育就是幼儿德育” ，你赞同么？带着对这些问题的思考，我们开始本节的学习。 一、幼儿社会教育概念的历史演变 思考与讨论：在我国古代有没有“幼儿社会教育”这个概念？有没有幼儿社会教育的思想和相关活动？ 幼儿社会教育作为一个独立的概念提出来虽然是20世纪的事。但不管在中西方，幼儿社会教育的思想和相关活动却是自古就有的。 （一）幼儿社会教育是以德养性的慈爱教育和礼仪伦常的童蒙教育（19世纪末以前） 我国自古就有以德养性、慈爱幼小的传统。《周记》就记载有“保六息，养万民”的思想。所谓六息：一曰慈幼，二曰养老，三曰振穷，四曰恤贫，五曰宽疾，六曰安富。 在我国古代，慈幼放在治国之首，所以非常重视“以德养性” ——由此非常重视养育者（主要是乳母）的德行。 思考：我国古代对乳母提出的十种德行是什么？ 我国古代对乳母提出的十种德行： 要求养育者必须具有宽容、冷静、慈爱、智慧、温和、善良、谦恭、诚敬、谨言、慎行这十种美德。 同时我国古代的儿童社会教育也是一种注重礼仪伦常的童蒙教育。 “古者教设庠序，必先之以养蒙。养蒙既正，则进德修业，日就月将，得力快而入门易”。 “古者教设庠序，必先之以养蒙。养蒙既正，则