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学校：龙茗中学 执教：俞伟鹏 课题： 24 点游戏 教时： 1 课时 教学目标： 1、理解 24 点游戏的规则，掌握 24 点游戏的运算技巧 2、操作实践算 24 点的扑克游戏，巩固加强有理数的四则运算 3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣 教学重点： 游戏规则 教学难点： 计算的方法，特别是四张牌的计算的多样化 教学用具： 课件、扑克牌 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？都用扑克牌玩过哪些 游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算 24 点”。下面来了解一下它的游戏规则。 二、熟悉游戏规则，掌握计算方法 （一）第一关：幸运对对碰（ 2 个数算 24 点） 课件出示：本关规则：老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数学，使这两个数字碰出的得数是 24，这就叫“幸运对对碰”。 1、老师出一张牌 8，你能从自己手中拿出一张牌，用加、减、乘、除法和我这张牌进行计算，算出 24 吗？ 2、不错，是 3，3×8=24. 你是怎样想到 3 的？（口诀：三八二十四） 3、教师依次出牌 4、9. 让学生从自己手里拿出一张牌，进行对对碰。 提问： 9 和谁怎样算 24？（ 15 加 9 等于 24） 师：对，没有口诀是几九二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。 （二）第二关：幸运拆拆猜（ 3 个数算 24 点） 课件出示：本关规则：算 24 点时，将 A 看做“ 1”，从 A—9 这 9 张牌中任 意抽出 3 张，经过加、减、乘、除的计算后得到 24。所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次。 师：现在给你三张牌，你们能把牌上的数字加减乘除，算出结果 24 吗？ 1、出示 7 6 3，提示学生：见到 6，想 4。 7 和 3 这两张牌怎样算，能够得 到 4？ 2、学生交流、汇报： 7－3=4， 4×6=24。教师板书。 现在我们三个小组来个比赛，每组推选 1 名代表来闯关，看看哪组表现得 最棒！提示：如果有困难，你可以使用 2 条求助热线：（ 1）求助本组的其他同 学；（ 2）求助全班同学。 课件出示三个小动物，每个动物后面都有一组数，学生选自己喜欢的动 物。 出示三组数① 2、3、 4 ② 9、 8、 3 ③3、 5、 9 让学生边算边寻找算 24 的 秘诀。 师：哪一组先来？（一个一个上去，不要三个一起上去）你选择哪个动物？（课件出示）。 注意提醒全班学生：注意了，他在算的时候，我们也要动脑筋算哦，如果他算不出来，有可能会求助你哦！！ （算不出来时可以提醒：你可以使用求助热线的） （注意每组的方式方法，表扬，反馈让大家去评点）如：对不对啊？真聪明！ 下面哪一组来？（选择，算）真了不起，掌声送给他！ 师过渡：刚才这三位同学都很棒，！ 师：你们的计算的方法多种多样，你们发现什么诀窍没有？（多数可以 凑 3 和 8， 4 和 6，应用口诀进行计算，不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。） （三）第三关：幸运大比拼 方法掌握了吗？那好，下面我们来个幸运大比拼。 (听好游戏规则，课件 )这次我们三人小组合作，每人从自己的 9 张牌中任意抽出一张牌，把它放在桌上，然后每人思考，谁先想好就由谁先说，如果这 三张牌算不出来，请组长把这三个数字记录下来，待会儿我们大家一起讨论。然后把各自的牌收回去，洗洗牌，再继续出牌玩。看看哪个小组成功算出的速度快，方法多！ 学生活动，教师巡视指导。 交流算法，提供算不出来的情况，其他组帮忙计算。 （四）第四关：终极大挑战 课件出示：本关规则：同组同学选出四张牌，谁先算出最后结果是 24， 谁就胜出。如果计算结果得不到 24，就换牌再算。 师：三张牌算 24 点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的？ 生：敢！ 课件出示 1、2、5、8 （课件出示四张牌）哇！四张牌呢，可难多了，你们怕不怕？ 生试着算，说不同的答案。 师小结：用四张牌算 24 点的确难度大了些，但我们小朋友都很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒！ 开动脑筋想一想，会做哪个就做哪个！ 出示三组： 4578 3 1 7 9 5 5 6 3 三、全课总结 同学们，今天我们学习了什么？用什么玩的？ 回家可以告诉你的爸爸妈妈，牌不仅可以作为娱乐休闲之用，还可以玩数学游戏呢！ 你还可以和你的爸爸、妈妈一起玩一玩，跟他们比一比，好吗？