(完整版)《酸碱盐复习》教学设计.docxVIP

《酸碱盐复习》教学设计 一、教学设计思路 酸碱盐部分的知识因其知识点多， 知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点， 而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位。中考题中有不少题型都需利用 酸碱盐的化学性质。 学生在做酸碱盐的题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与 物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思 路，全凭做题经验套解习题。所以这节酸碱盐的复习课首先要让学生 识别物质类别 ，然后在解决实际问题之中，总结酸碱盐的化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。旨在帮助学生 梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过学案的例题分析，引导学生在 解题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中。在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养了 学生的思维能力和解题能力。 二、教学设计： （一）知识与技能： 1.掌握酸碱盐的化学性质； 三 2.掌握复分解反应发生的条件。 维 （二）过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总 目 标 结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推 理能力。 （三）情感态度和价值观：体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。 重 酸碱盐的化学性质及应用 点 引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断反应的发生，对物质进行鉴别、 难 讨论离子共存问题。 点 教师活动 学生活动 设计 教 意图 学 发给学生复习课的学 回忆所学的 复习物质分类，辨认物质所属类别 过 案， 酸碱盐知识，将 程 展示教学情境一的内 各物质类别进 容： 行分类整理。 第 1页共 5页 将提供的物质按类别 进 行分类整理。 组织学生讨论，展示教 学 情境二内容，然后完成学案的内容：填写鉴别稀硫酸和石灰水的方法。 组织学生讨论 教学情 境三，然后完成教学案的内容：填写复分解反应能否发生的内容。 组织学生完成反馈练习引导学生总结出解题时的思路。  完成填充，复习 复习酸碱盐 酸、 的化学性质、 碱的性质 培养从一般 到个别的演 绎能力 完成填充，复习 复习利用复 复分解反应发生 分解反应发生的条件培养从一般到个 的条件。 别的演绎能力 思考 并完 成反 陪养学生自觉利用酸碱盐的性质规馈练习然后讨 律分析， 解决问题的能 论总结出解题 力 过程中的思 路，小结解题 方法 布置课后练习。 巩固练习 附：《酸 碱 盐》 复习学案 一、激趣引入： 一日三餐，我们离不开食盐；改良土壤酸性，少不了熟石灰；化学实验，常用到酸，碱， 盐。我们已经感受到了酸碱盐的广泛应用。 二、教学环节 问题情境一：【学习方式：先自主思考，再全班交流】 实验室桌面上放有：①铁钉、②铜丝、③稀盐酸、④氧化铜、⑤氢氧化钠溶液、⑥稀硫 第 2页共 5页 酸、⑦碳酸钠溶液、⑧石灰石、⑨酚酞溶液、⑩氧化铁、⑾石蕊溶液、⑿石灰水。实验老师 让小华按：单质、氧化物、酸、碱、盐、指示剂进行分类整理。 （溶液按溶质进行归类；混合物按主要成分进行归类） 请你也来试着进行一次整理。 （填序号） 单质： ；氧化物： ；酸： ； 碱： ；盐： ；指示剂： 。 问题情境二：【学习方式：先组内讨论，再组间交流，后概括性质】 小华同学发现桌上有两瓶没有标签的无色溶液，回想起应该是稀硫酸和石灰水，她想给这两瓶溶液贴上标签，请你帮助她，取用什么试剂采取什么方法可以把两瓶溶液区分开呢？【学生讨论解决方法】 方法一： ； 方法二： ； 方法三： ； 方法四： ； 方法五： ； 方法六： ；等 【教师点拨】在这次物质鉴别中，你一定应用了酸、碱的多种化学性质，请你归纳一下。 1、酸在溶液中均能解离出 离子，所以酸具有相似的化学性质，其性质有： [ 各举一例， （2）—（ 5）可用化学方程式举例 ] （1） ； （2） ； （3） ； （4） ； （5） 。 2、碱在溶液中均能解离出 离子，所以碱具有相似的化学性质，其性质有： [各举一 例，（2）—（ 4）可用化学方程式举例 ] （1） ； （2） ； （3） ； （4） ； 3、盐的化学性质？（可用方程式表示） 第 3页共 5页 （1） ； （2） ； （3） ； （4） ； 小 行 完以后，又 以上 行了 和思考，提出了以下一些疑 ，你能帮小 解决 ？ 有些物 能 生反 ，但没有明 象来判断是否确 生了反 ，他想 一些 来帮助他做出判断，你能帮小 完成 ？ 稀 酸和稀 氧化 溶液； 情境三：【 一步引 ，生 】酸 碱 化学性 除了涉及到酸碱 的性 ， 涉及到酸碱指示 、金属 、氧化物的性 。 大家将 些物 的性 及反 条件 行 一下： （1）指示 （2）金属：（①金属 +酸 ?? . ②金属 + ）（置 反 ） （3）氧化物【①金属氧化物 +酸