认识时间(实习生示范课).docxVIP

认识时间（一） 教学内容： 课本 P90、91 例 1、例 2 及做一做 教学目标： 1、能正确读写几时几分（整 5 分的），知道 1 时=60 分。 2、通过观察、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重难点 教学重点：正确读写几时几分，知道 1 时=60 分。 教学难点：正确读出钟面上的时间。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、 师：同学们在一年级时已经我们学习了认识整时， 你能读出下面这个钟面上的时间吗？ (3 时 ) 师：你是怎么看出来的？ （分针指着 12，时针指着 3 就是 3 时） 出示第二个时间（ 8 时）： 师：你是怎么看出来的？ （分针指着 12，时针指着 8 就是 8 时） 2、照样子说一说 第一幅图： 8 时多一点儿 第二幅图： 10 时多一点儿 第三幅图：快 8 时了 第四幅图：快 12 时了。快 12 时了，也就是还没到十二时，那我们只能 说 11 时多。 师：那怎样准确地读出这样的时间呢？这节课我们进一步认识时间。（板书课题：认识时间） 二、体会刻度与时针、分针的关系 （一）师：这是一个钟面，像 12 和 1 之间是一个大格子，时针走一大格，经过的时间是 1 小时。 时针从数字 1 走到数字 2 也走了一个大格子，经过的时间是？ 生：1小时 （板书：时针走一大格是 1 小时） （二、）师：一个大格之间有几个小格呢？小声数一数， 数好了举手告诉我。 生： 5 小格。 师：有谁知道分针走 1 小格是走了多长时间吗？ 生：1分钟 （板书：分针走一小格是 1 分钟） 师：①、 2 格呢？ 3 格？ 4 格呢？ 分针走了几小格就是几分钟。 那分针从数字 12 走到数字 1，走了多少分钟？你是怎么想的？ （一个大格有 5 个小格，所以是 5 分钟） （12 到 1 之间是一个大格子，分针走一大格是 5 分钟。） 分针从数字 12 走到走到数字 2，走了多少分呢？ 生：10 分 走到数字 3 呢？你是怎么数的？ 你还能接着往下数吗？ .......所以分针走一圈是 60 分。 （板书： 60 分） 分针指向每个数字表示几分，现在我们知道了吗？那老师要来考考 你们了。 （三）分针走一圈，时针是怎么变化的呢？ 时针和分针是往同一个方向同时转动，时针转动得慢些 时针从数字 12 走到了数字 1，也就是说时针走了一大格，走了 1 小时。 那么我们知道，它们两个时间是相等的。 师板书，那也就是说 1 时=60 分（师板书 =） 1 时=60 分 三、认识几时几分。 师：我们知道了分针指向每个数字表示几分，现在老师要考考你们了。 1、①教学例 2 第一个钟面：（4:05） 现在钟面上的时刻是多少？请同桌讨论，汇报。 生： 师：你是怎么看的？ 师：（时针指着 4 多一点，是 4 时多，分针指着 1，走了 5 小格就是 5 分。所以钟面上表示的时间是 4 时 5 分） 要准确读出一个时间， 需要根据时针和分针的位置共同确定。 先看时针，时针走过数字几，就是几时多，多多少，再看分针，分钟走了几小格就是几分。 ②教学时间的两种表示方法。 （电子表的表示方法，所以要注意的是表示分 的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。比如， 4 时 5 分，不满 10 分， 我们就先写 0 再写 5，即“ 4:05”） ③用同样的方法教学第二、三个钟面。 小结：从刚才同学们的介绍中， 老师也学会了认读时间的方法。 要读出一个时刻，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过数字几就是几时多， 多了多少分， 再看分针从 12 起走了几个小格， 就是几分，合起来就是几时几分。 四、巩固练习 1、正确读出钟面上的时间，并说说你是怎么读的。 1:20 5:25 8:45 11:50 2、正确写出钟面上的时间（教材 91 页做一做） 集体汇报 3、先看钟表，再写时间。 2 五、总结：你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间） 板书设计： 认识时间 时针走一大格是 1 小时 分针走一小格是 1 分钟 1 时=60 分 3